新课改下的高中生物趣味教学探究

托妮娅

摘要：生物是高中阶段的重要学科，对于培养学生的实践探究能力、科学精神和生物素养具有重要的作用。随着新课程改革的深入和发展，传统的生物教学模式弊端日益凸显，使学生丧失学习兴趣，生物课堂教学效率低下，因此转变教学观念，创新课堂教学方法，实现高中生物趣味化教学势在必行。本文从注重实验、问题探究和师生互动三方面出发，分析和探究新课改下高中生物趣味教学的有效策略。

關键词：新课改；高中生物；趣味教学

趣味化教学指的是根据学生的兴趣爱好，教师进行有针对性地启发和引导下，从而使学生能够自主性地、创造性地探索和发现新知识，从而满足学生的求知欲、创造欲和幸福欲的教学方式。将趣味化教学运用到高中生物的教学过程中能够有效克服传统单一灌输教学模式带来的弊端和问题，充分激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂教学氛围，发挥生物学科的价值和作用。笔者依据亲身的教学实践，对新课程改革下的高中生物趣味教学进行一番阐述。

一、注重实验，是构建高中生物趣味课堂的关键

生物是一门操作性很强的实用型学科，实验是生物的重要内容，实验教学更是高中生物教学的重要组成部分，因此构建高中生物趣味课堂必须重视实验教学。高中生物教师需要转变传统的教学观念，真正突出学生在学习中的主体地位，变革传统的教师示范，学生观摩为主的实验教学方式，根据学生的兴趣爱好，拓展实验教学的内容，给予学生更多的动手操作的机会，从而使得学生在自主实验的过程中深化对知识的理解，实现理论和实践的有效联系。同时教师也需要在学生实验的过程加强与学生的沟通交流，注重对学生的点拨和指导，增强学生的实践操作和知识运用能力，推动构建生物趣味课堂的构建。

例如，在教授《细胞的多样性和统一性》时，为了让学生直观的感受细胞的特征，笔者待学生来到了实验室，首先让学生猜想植物叶肉细胞与口腔上皮细胞有何区别，然后再让学生进行实验探究，第一步先让学生从植物叶肉上切一小块组织，放到载玻片上制成观察标本，再将载玻片放到载物台对准通光口，调节好目镜与物镜进行观察，随后再让学生用干净的牙签在口腔中任意一侧的颊部轻轻刮两下，然后在用显微镜进行观察。实验结束后，通过植物叶肉细胞与口腔上皮细胞的对比，学生发现叶肉细胞比口腔上皮细胞多出一个叶绿体。这样，在高中生物教学中，笔者通过实验教学，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的实践能力，提高了学生的学习效率。

二、问题探究，是构建高中生物趣味课堂的基础

提问是教学活动的重要环节，通过提问教师能够及时了解学生掌握知识的情况，学生也能通过分析问题解决问题加深对知识的理解，提高知识的运用能力。因此，高中生物教师需要根据生物教学的基本内容和学生的认知热点、兴趣爱好，向学生提出具有启发性和探究意义的问题，以充分激发学生的求知欲和探究欲，从而能够自觉主动地进入到问题的分析和解决的探究过程中。此外，教师也可以创新提问的方式，用游戏的方式向学生提出问题，以增强课堂教学的趣味性，激发学生学习兴趣。

三、师生互动，是构建高中生物趣味课堂的保障

随着素质教育理念的深入，学生在学习中的地位越来越突出，教师不再是课堂的主人，课堂教学更加冲上民主、自由、平等、和谐。因此，高中生物教师要保障高中生物趣味课堂的构建必须要尊重学生的主体地位，实现民主化的课堂教学方式，多与学生沟通交流，倾听学生的意见和想法，实现师生之间的有效互动，构建融洽的师生关系，才会让学生勇于表达、敢于质疑、勤于学习，才能让学生在和谐的课堂环境中体会到学习的乐趣，从中获得成就感、满足感和幸福感，从而促进高中生物教学效率和教学质量的有效提升。

例如，在教授《DNA是主要的遗传物质》时，笔者与学生们展开了如下对话：

师：大家可能听说过这样一句话，叫做“龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，那么大家是否知道这句话隐含着什么生物现象呢？

生：遗传现象。

师：没错，那么什么是遗传呢？

生：遗传指的是生物的亲代和子代之间的相似性。

师：非常好，那么生物体为什么会表现出遗传的现象呢？

生：生物体之所以会表现遗传的现象，是因为生物体内存在着遗传物质。

师：没错，那么生物体内的遗传物质是什么呢？

生：......

师：不知道没有关系，我们这节课要学习的内容就是遗传物质，那么什么是遗传物质呢，下面就跟着老师一起翻开课本，学习接下来的内容吧。

这样，在高中生物教学中，笔者通过互动教学，把枯燥乏味的学习过程变得有趣，使学生在一种轻松愉悦的氛围下收获了知识。

总之，构建高中生物趣味教学课堂是新课程改革和素质教育理念的必然要求，因此每一位高中生物教师都必须要转变教学观念，真正以学生为中心，通过注重实验、问题探究和师生互动等生动趣味的教学方法，最大限度地激发学生的潜能，提高学生学习的主动性和积极性，让学生真正体会到学习高中生物的乐趣，也使高中生物教学实效性得以优化。

参考文献：

[1]李建军. 创新教法，构建高中生物趣味课堂[J].中国校外教育，2015

[1]王刚. 浅谈高中生物“趣味课堂”的营造策略[J].学周刊，2015