高中化学教学中提高学生的积极性和主动性

王晓菊

摘要：随着新课改的推进，高中化学的教学模式也发生着改变，而如何提高学生化学学习的积极性和主动性也逐渐成为教师在教学过程中所关注的重要因素，所以说，这就需要教师顺应改革潮流，充分利用现有的教学资源，采用多种教学方法实施课程教学，进一步提升学生化学学习的积极性和主动性。基于此，笔者将结合具体教学案例，就高中化学教学中如何提高学生的积极性和主动性进行简要探讨。

关键词：高中化学 积极性 主动性 策略

在高中化学教学中，随着教学难度的不断上升，部分学生化学学习的积极性与主动性逐渐受挫，所以说，这就需要教师在班级授课的情况下，结合学生实际情况以及教学内容灵活转变教学方法，进而，激发学生化学学习热情，有效提升学生的化学自主探究能力、相互合作能力。

一、借助任务驱动 激发化学学习兴趣

在以往的高中化学教学过程中，教师只是注重知识的单向输入，而忽视学生化学学习兴趣的激发，进而，导致学生逐渐认为化学学科枯燥、乏味，而基于这种情况，教师若想有效提升学生的积极性与主动性，则应当选取学生所喜爱的教学方法予以实施，并充分将学生作为课堂的主人。具体而言，在组织学生学习化学的过程中，可以借助任务驱动的方式布置实施教学，让学生在一个个细化的任务引导下积极主动地解决相关问题，进而，激发学生的学习兴趣，提升学生的化学学习能力。

例如：在讲授《离子反应》这一节课时，为了让学生理解电离的概念，会书写离方程式，也为了激发学生这节课的学习兴趣，我依据教学内容采取任务驱动的方式进行教学，通过为学生布置特定的内容，来减轻学生的学习难度。首先，在为学生展示“氯化钠电离”的动画之后，我结合具体情况为学生布置这样的学习任务：“结合动画进行思考，为什么酸、碱、盐的水溶液为什么能导电？”这时，学生开始讨论，我抓住时机进一步向学生布置另外的小任务：“用化学符号来表示在水溶液中产生自由移动的离子的过程吧！”……之后，让学生将自己的解答过程进行展示。这样一来，学生都积极的投入到所要借助的学习任务中，在相互探讨的过程中，深化了化学学习效果。

二、通过小组合作 强化实验规范操作

实验教学在高中化学的整个授课过程中占有相当重要的地位，故而，教师要予以充分重视。而为了进一步达到实验教学的目的，也为了提升学生的化学实践积极性与主动性，教师在教学过程中可以采取分组实验的方式开展教学。具体而言，教师要鼓励各个小组内的成员提出与化学反应过程有关的问题，并尝试自己讨论解决，同时，在这个过程中，鼓励学生大胆操作，并经过小组合作规范实验步骤，让学生在实验过程中充分发表自己的看法，进而，有效提升学生的化学实验操作能力。

例如：在开展“Al（OH）3的制取方案”实验时，为了进一步让学生通过实验找出最佳方案，并加深学生对Al（OH）3相关性质的理解，我借助让学生分组实验的方式进行授课。首先，在为学生讲解基本的原理之后，让学生根据“复分解反应写出反应方程式”进行实验，同时让学生分别借助“向盛有Al2（SO4）3溶液的试管中滴入NaOH溶液，直至过量；向盛有Al2（SO4）3溶液的试管中滴入氨水，直至过量”进行实验。在这个过程中，我先让小组内成员进行探讨，将实验步骤梳理清楚之后，再让学生一同进行实验探讨，来找出最佳实验方案，与此同时，规范操作步骤。而学生经过两组实验的对比，进而得出了实验室制取氢氧化铝的最佳原理：“Al2（SO4）3+6NH3·H2O=2Al（OH）3↓+3（NH4）2SO4”，并有效加深学生对相关知识的理解。

三、开发家庭实验 培养化学创新思维

在高中化学教学过程中，为了进一步提高学生化学学习的积极性和主动性，教师要让学生将所学知识延伸到生活中去，进而，有效激发学生化学学习兴趣以及培养学生化学创新思维。具體而言，教师在讲授完相关知识点之后，要及时为学生布置动手操作类学习任务，同时，在布置任务过程中，要考虑到实验的可操作性，并让学生在课下就能够积极开展家庭实验，加大化学知识的应用程度，并有效巩固自身所学的知识。

例如：在讲授《铁与铁的化合物》这一节课时，为了进一步让学生直观了解铁的氧化物以及氢氧化物，也为了培养学生的化学创新思维，加大学生的化学应用意识，我这样开展了这节课的教学。首先，在课前我让学生将“铁钉生锈演示实验”当作家庭实验，让学生依据相关原理在家中结合相关实验材料进行验证，借助亲身操作观察“铁锈生成的现象”，并进行关键点的记录；最终，在有效培养学生的动手实验能力与化学创新思维的同时，也能够激发学生化学学习的积极性与主动性，并巩固学生对化学相关知识的理解。

总而言之，在高中化学教学过程中，教师要充分借助多种教学方式实施教学，进而，在这个过程中，提高学生化学学习的积极性与主动性，同时，培养学生创新意识和动手能力，最终，有效提升学生的化学综合素养。

参考文献：

[1]陈贤钦. 高中学生学习主动性培养的研究[D].福建师范大学，2003.

[2]欧美华. 农村高中生化学学习积极性的影响因素及对策研究[D].华中师范大学，2016.