农村幼小衔接工作的现状与策略探究

蒲玉林

摘要：隨着教育制度的改革深入，农村地区幼小衔接工作成为人们关注的焦点。但是受到不利因素影响，导致出现一系列问题，使得很难顺利进展下去，必须进一步优化。文章通过分析找到目前存在的问题，再提出具体策略，从而促进更好发展。

关键词：农村幼小衔接工作;现状;策略

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）09-0011

幼小衔接是从幼儿园教育与小学教育的衔接，起着承上启下的过渡作用，关系到幼儿的身心健康成长。从目前情况来看，传统方法逐渐暴露出弊端，已经无法满足实际情况需求。所以，教师要抓住幼儿身心特点，采用科学合理的手段，确保工作顺利开展。

一、农村幼小衔接工作的现状

1. 对幼小衔接理解不到位

为了给孩子提供良好教育环境，人们对学前教育非常重视。针对于幼小衔接工作而言，社会、家长、学校对其理解还不是很深刻，甚至在很多方面存在误解，例如最常见的就是幼儿园小学化。主要体现在不仅让幼儿学习汉字，还包括语文、数学、英语等学科知识，课后时间会布置作业，学期末组织考试等。虽然教育部门已经意识到问题的严重性，并采用科学合理措施进行解决，但是效果并不是很好，实际情况没有得到太大的改善。如果在理念上没有认识清楚，那么实际行动可能会出现偏差，依然停留在传统水平上，这对于幼小衔接工作是非常不利的。

2. 幼小衔接工作表面化

受到应试教育制度的影响，认为幼小衔接工作就是知识传输，掌握更多的基础理论，这种想法太过于片面，没有综合各方面因素考虑。例如当幼儿步入小学的时候，会面临一个陌生的环境，内心也会发生变化，如果不能及时适应，很有可能对正常学习生活造成困扰。所以幼小衔接工作内容是非常广泛的，不能只局限在狭小范围之内，不利于学生的长远发展。表面上完成了衔接工作，其实对学生的作用并不是很大，依然可能会出现一系列问题。为了有效改善这种情况，必须对幼小衔接进行深入理解，这样才能为幼儿健康成长保驾护航。

3. 教师素质不高

教师水平直接决定了教学质量的好坏，部分教师没有经过专业化学习，甚至连教师资格证都没有。主要原因是农村地区经济条件有限，导致在这方面存在很大欠缺，教师队伍质量很难保障。他们认为幼小衔接工作就是向幼儿传授一些小学要学习的知识，提前在心中有一个印象，这样接受起来会比较容易。这种方法缺乏深刻性，没有看清工作的本质，停留在比较浅的层面。教师在处理很多问题时过于粗糙，没有体现出细节方面的重要性，认识处于一种模糊的状态。要想提高幼小衔接工作的效果，必须强化教师综合素质，树立起认真负责的态度。

二、农村幼小衔接工作优化策略

1. 做好幼儿入学准备教育工作

在幼儿园大班后期，为了保证教育的连续性，应该做好入学准备教育工作，因为他们马上就要进入小学。确保在智力、品德、生活习惯等方面可以很好的适应，在最短时间内融入进去，为后期学习打下坚实的基础。教师要根据实际情况，为幼儿提供接触小学教育的机会，例如参观附近小学，与小学生一起开联欢会等活动，可以加深对小学的了解，在脑海中留下一个印象。调整幼儿作息制度，具备强烈的时间观念，知道什么时候该做什么事情，对一天进行科学合理的安排。要培养他们积极向上性，即使遇到困难也要勇敢克服，具备坚强的意志品质和精神。

2. 转变家长思想观念

很多农村家长由于知识文化水平有限，不知道该怎样教育孩子，在培养过程中往往会存在一些误区。因此，教师要积极引导家长树立正确教育观念，利用家长会、家访等形式向家长灌输新理念，让他们具备先进思想，对教育方法进行适当调整，可以起到更好的效果。在幼小衔接工作中，家庭教育是非常重要的，必须非常重视。父母是孩子的第一任教师，一言一行都会产生直接影响，所以要树立起良好榜样，这样才能创建出良好教育环境。同时，家长要积极配合教师工作，为幼小衔接工作提供帮助，这样才能汇聚成一股强大的力量，顺利实现预期的目标。

3. 提高教师综合素质

要想高效完成幼小衔接工作，教师必须具备较高专业水平才可以。对于在职教师要定期组织培训，让他们学习最新理论和技能，不断优化自身知识结构，制定出更加完善的教学方案，减少不利因素影响。同时招聘渠道要面向全社会，坚持择优录取的原则，为内部注入新鲜血液，建立起一支高素质人才队伍，为教学工作开展提供有力保障。教育环境是在不断发生变化的，所以教师要树立起终身学习意识，只有不断学习才能保持自身先进性，适应发展的需要。在日常工作中要总结出丰富经验，发现其中联系和规律，从中得到有价值的信息，全面提升教学效率和质量。

三、结语

综上所述，农村幼小衔接工作的现状与策略探究具有重要意义，可以正确指导现实工作。要树立起创新意识，从各个方面进行优化，保证幼小衔接工作的质量，让幼儿养成良好的习惯，更加快乐健康成长。

参考文献：

[1] 张小静.农村幼小衔接工作的现状与策略研究[J].吉林教育，2017（24）.

[2] 杨 凤.农村幼小衔接现状及解决策略[J].宁波教育学院学报，2016（4）.

[3] 胡绍平.浅谈农村幼儿园幼小衔接的现状及其对策[J].新课程研究（下旬），2016（11）.