完形填空高考备战策略

郭艳茹

摘要：高考英语完形填空是用来检测学生的英语语言知识和语言运用综合能力的试题。解题时必须通篇考虑，掌握大意，综合运用所学词汇、语法及常识进行判断推理。

关键词：完形填空;高考;备战策略

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）09-0013

英语完形填空实际上是英语测试中最常见的题型，也是英语考试中最基本的题型之一。但它却是一种障碍性阅读理解题，是高考英语试卷中难度最大的一项题型。因为它不同于单纯的语法和词汇题对单句或独立的语言情景的理解，而是要求学生从单句的理解水平上升到对段落甚至整篇文章的语篇结构进行深层理解的水平。更重要的是，学生需在有限的20-30分钟时间内把握文本信息，联系上下文并补足短文意思，使文章通顺、结构完整。因此，这就需要教师仔细地研究历年高考试题，了解其命题趋势与命题重点，利用平时丰富的教学来帮助学生提高完形填空的解题能力。

一、完形填空的设计特点

完形填空所选的文章，由以前单一叙事的小故事变为贴近生活的夹叙夹议文。内容的故事性强、情节丰富、具有深刻的内涵意义，常会引起读者心灵的感悟。

高考完形填空的选文篇幅一般在250-300个单词之间，阅读速度要求为每分钟22个词左右;空缺处的密度一般是每5-15个单词一空。

完形填空以整体的空格布局为基准，首句完整，逻辑通顺，有迹可循。情景意义选择为主，语法加意义选择为辅，纯语法选择已经基本消亡。单词填空为主，短语或词组的整体填空数量较少。

二、完形填空的考查特点

完形填空主要考查三个方面的知识：1. “点”的层面。即答题时只需考虑设空所在的句子的意思便可得出答案，属于较易试题;2. “线”的层面。即答题时需要弄清前后几个句子甚至上下一两段段意（上下文语境）才能找出答案，属于中等难度试题。3. “面”的层面。即答题时必须通观全文，把握主旨大意，从整体角度（语篇）考虑才能判断出最佳答案，属于较难试题。

三、提高解题能力的训练要点

1. 熟悉语法（词法、句法），培养“完整的句子意识”

（1）词法

①词义辨析：以考查实词为主，虚词为辅，重点是动词、名词、形容词和连接词，副词、介词、代词和冠词考查甚少。

例如：[天津卷] She had to row across the bay to reach___side.（D）

A. another B. other C. either D. the other

②原词复现：某一词汇以原词、词形变化、同义词/近义词、反义词、上下义词等重复出现在语篇中，使得语篇中的句子相互衔接和连贯，意义统一完整。

例如：[重庆卷]Hearing a strange noise from the____of the car， he naturally got out to（examine）the wheels carefully， but he found nothing wrong， so he （continued） his way...

He found the unwelcome passenger hidden near the wheels at the back of the car.（B）

A. front B. back C. left D. right

③词语搭配：以动词+介词，动词+副词，动词+副词+介词，形容词+名词，动词+名词的词汇意义及用法、惯用法和固定搭配。不仅考查学生对基础知识的掌握，而且考查学生对全文语境的把握。

（2）句法

分析认识文章结构，理解领会文章各部分、各层次之间的逻辑关系。只有明白文章结构，了解各段落之间的关系，才能加深对文章的理解。明白了各部分是如何为表现主题思想服务的，也就更容易把握含空格的句子所需要的是什么内容，因此就更容易选准答案了。考生具有扎实的英语词组、短语、习惯用法等英语搭配的知识对于理解文章的逻辑关系特别有利。文章的逻辑关系不外乎并列、转折、让步、因果、条件、解释、顺序等关系。

例如：[浙江卷] I didnt even （realize） that the coffee was bad，_____Steve didnt notice there was a person next to him. （B）

A. as if        B. just as      C. just after      D. even though

2. 把握作者写作思路，培养“上下文语境意识”

众所周知，完形填空是考查考生利用上下文语境逻辑推断空档处未知信息的试题，因此利用正向推断法、逆向推断法和正向逆向联合推断法可以巧妙解答完形填空题。

例如：[上海卷]Are your table manners much better when you are eating at a friends home or in a restaurant than you are at your own home？ Probably so，______you are aware that people judge you by your table manners.（A）

A. because B. but C. unless D. though

3. 揣摩作者写作意图，培养“主题意识”

首句往往是全文的关键句或主题句，是学生探索短文全貌的“窗口”，由此可判断文章大意乃至主题。尾句往往是概括归纳或者是文章主题的升华。

4. 注意中西文化，培养“跨文化意识”

[湖南卷]When I was thirteen， my family moved from Boston to Tucson， Arizona...

My name is Ian Thorne. Have you got used to life in the_______？ It must be quite a （shock） after living in Boston.（A）

A. desert B. city C. state D.country

Boston：波士顿，位于马萨诸赛州（Massachusetts）大西洋沿岸。

Arizona：亚利桑那州，位于美国西南部，以大面积沙漠著称。

5. 关注生活，培养“社会生活体验意识”

例如：[江西卷]In the summer vacation of 1997， I was fixed with a job， I worked as a （n）____at Mr. Breens fruit shop.（B）

A. operator B. assistant C. waiter D. secretary

四、解題启示

1. 注意扩大词汇量来培养学生选词和辩词的能力。2. 坚持在阅读的基础上锻炼语篇意识和把握整体文段的能力。语篇的训练要注意抓主脉、抓灵魂。3. 要注意培养逻辑推理能力，学会借助过渡词、上下文、主题句、段落的首句以及作者的思路、文中的情节来进行正确的推理。