浅析高中物理教学中的模型教学

欧阳义忠

摘要：近些年来，随着国家教育体制的不断改革，高中的物理教学形式也不断发生变革。传统的高中物理教学模式的教学效率非常低下，学生学习物理知识的积极性和创造性不高，从长远来看，不利于高中物理教学效率的提高，也不利于学生更好地理解和掌握高中物理知识。而高中物理知识比较抽象，可以通过运用模型教学的方法来进行高中物理教学，这样使得高中学生能够更加深刻的掌握物理知识，也有利于提升物理教学的效率。因此，本文主要对高中物理教学中的模型教学进行研究，旨在促进高中物理教学效率以及质量的提升。

关键词：高中;物理教学;模型;教学;研究;分析

中图分类号：G633.7   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）09-0081

目前，在我国教育体制不断改革和深化的教育环境下，高中物理教学的形式也在不断发生着变革。传统的高中物理教学模式比较落后，学生对于填鸭式的物理教学没有很好的学习兴趣，因此，高中物理教师在教学时，就要变革教学方式，通过运用物理模型教学方法，能够使得高中学生通过物理模型来学习比较抽象的物理知识。物理模型教学能够将一些物理概念、物理规律形象、生动的展示出来，更容易让学生接受和理解物理知识，逐渐培养高中学生的物理逻辑思维，使得学生能够更好地运用物理模型来进行物理知识的学习，有利于提升高中物理教学效率和教学质量。

一、分析高中物理教学的现状

高中物理是高中学生必修课程之一，也是高中理科生高考的必考科目之一。而目前，很多学校的高中物理课程教学方法还比较传统，教学观念非常落后，学生的学习积极性和创造性不高。高中物理教师过分重视物理知识的理论性教学和提高学生的物理分数，但是大大忽视了学生的教学主体性地位，没有重视学生的物理逻辑思维培养和创新能力的开发，这会严重制约高中学生的发展，也不利于高中学生深刻理解和掌握高中物理教学内容，更不利于高中物理教学效率的有效提升。

二、高中物理教学中模型教学的意义

高中物理教学内容比较抽象、逻辑性比较强，学生在短时间内很难理解和掌握物理教学知识。为此，高中物理教师可以将模型教学模式引入到现有的高中物理教学课程中，将一些比较抽象和复杂的物理知识以模型的形式展示给学生，既形象生动，还浅显易懂，有利于激发学生学习物理知识的兴趣和主观能动性，促进学生更加愿意和主动地学习物理知识，使得高中物理知识的教学效率得到有效的提高，使得高中学生能够更好地掌握高中物理知识，对物理概念和规律有清晰的认识和正确的理解，从而提高学生的物理成绩，同时还能够培养学生学习物理知识的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，促进高中学生能够全方位的发展。

三、模型教学在高中物理教学中的应用

高中物理知识多涉及到一些比较抽象的概念和规律，高中学生很容易混淆。为此，高中物理教师可以运用模型教学的方法，明确物理知识的教学内容，知晓物理知识的概念及规律，在模型教学下不断深入研究和学习物理知识，提高学生学习物理知识的能力。下面对模型教学在高中物理教学中的应用方法进行分析：

1. 运用模型教学来让学生充分理解和掌握物理概念及规律

在高中物理教学过程中，物理模型有很多，而其中理想模型是一种概念化的科学，在各类学科中广泛运用。例如单摆（理想的摆）、理想气体（忽略分子间的作用力和分子本身的体积）、点电荷（不考虑其大小）等，这些理想模型都是客观实际的真实反映。通过对物理知识中理想模型的建立和应用，能够将高中物理教学中错综复杂的物理概念和规律得以简化，使得学生更容易学习和掌握物理知识。此外，在高中物理教材中，还有诸如磁感线和电场线等理想模型，将磁场与电场看不见、摸不着的抽象概念和物理性质以物理模型的形式，直观和形象的描述出来，使得高中学生更加容易理解物理知识的概念及规律，从而使得高中学生能够更加深刻的掌握物理知识的概念及内涵，进而提升学生运用物理知识的能力。

2. 运用模型教学引导学生不断创新物理学习方法

正所谓“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如自己悟”。在高中物理教学中，运用模型教学主要就是从学生的角度出发，通过构建物理模型，引导和帮助高中学生主动学习和掌握物理知识和内容。同时让高中学生掌握物理模型的构建方法，了解认知和学习物理知识的过程，从而探究和创新出属于自己的物理学习方法。高中物理知識中蕴藏着非常多的物理模型，只要学生稍加用心就能够思考出不同的物理模型来深刻了解和掌握物理知识。如物理知识重点额变量控制方法、等效、假说、推理以及理想化等等，这些物理模型都能够提高学生思考问题和解决问题的能力。例如在人教版高中物理教材中的伽利略理想实验中，依托于现实实际，在实践的基础之上运用人们的思考能力来认知力学中的惯性定律，从而让学生更好运用斜面实验的方法来深刻的认识惯性的定律，提高学生学习物理知识的逻辑思维运用能力和解决物理问题的能力。

四、结束语

综上所述，在国家教育机制不断革新的背景下，为了能够更好的让高中学生理解和掌握高中物理知识，高中物理教师要破除传统的教学模式，摒除落后的教学观念，通过在高中物理教学中运用模型教学，不断激发高中学生学习物理的积极性和主动性，培养高中学生认知物理知识的逻辑思维能力，从而有效的提升高中学生运用物理模型来了解和掌握高中物理知识的概念、规律及内涵，促进高中学生思考问题和解决问题能力的提高，提升高中物理课堂的教学效率和教学质量。

参考文献：

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