班主任工作策略之我见

刘菊霞

摘要：本文结合笔者的班主任工作实际浅要谈了五种策略。希望能给广大同行带来帮助。

关键词：班主任;工作策略;教师;学生

中图分类号：G635.1   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）09-0087

班主任工作在整个教学过程中扮演着非常重要的角色，一个好的班主任能够带动全班形成良好的学习风气，进而促进全班学生努力学习，不断进步，取得良好的学习成绩，并使学生全面发展，为学生的终身发展奠定坚实的基础。同时，班主任工作也是有方法和技巧的，结合笔者的教学实际，总结如下：

一、加强学生的自我管理

1. 讓学生在自我管理中培养和发展各种潜力

学生的自我管理，更体现了学生的主体性，更能培养学生的自主潜力，在班级管理中让学生自主管理，班主任要把握好自我参与的度，既不能放任自流，也不能包办一切，在充分发挥班主任的主导作用时，要给学生留有思考和想象的余地，使学生主动、独立地发展，让学生自我管理，就是要给学生实践的舞台，充分发挥学生的个性特长、养成独立思考、乐于求新、求异的精神，逐步提高自我的创造潜力。首先，务必健全班级各项规章制度，使学生的管理有章可循、有法可依。班规的制定要根据学校的要求，在学生的讨论基础上，根据民主集中制的原则，从学习、纪律、品德、体育、卫生、日常行为等方面应对学生提出明确、具体、有针对性的规范要求。由于这些班规是学生自我参与制定的，在执行中，学生都较为自觉遵守。其次，要根据班规，建立一整套学生自查自纠、值日班干部督促检查的自主管理的监督机制，从制度上保证学生自主管理真正落到实处。

2. 激发自我教育欲望，提高自我调控潜力

自我教育能激发起和发展人的自主性，使人能主动地追求自我完善，所以在班级管理活动中要注意激发学生产生自我教育的需要，主动在实践中锻炼、提高和完善自我。并由此提高自我调控潜力，充分发展自己的主体性。主体自我调控潜力，是学生主体能动地选取、加工、改造外部世界传递的信息及施加的影响，从而使自身得以不断发展完善的潜力。因此，要使学生不断地参与班级管理及社会实践，从活动中激发自我教育的欲望，发展和提高自我调控潜力，构成正确的主体意识。

二、用爱做好学生的思想工作

1. 用爱激励学生

崇高的爱要求教师具有高尚的师德，充分利用教师形象的影响力激发学生的理智感、道德感和审美感。班主任教师的一句话，一个手势，一个眼神就像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。班主任应当用自我言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度感染学生，身先士卒，身体力行，要求学生做到的事情自我先做到，用自我的行动影响学生。

2. 用爱温暖学生

班主任一要关心学生成长，引导学生建立正确的人生观，培养学生的优良品质和礼貌习惯，教育引导学生学会做人。二要多给学生讲做人的道理，讲为人处事的原则，使学生“悟”出做一个高尚人需要具有良好的品德，注意引导使学生获得健康的心理。三要多与学生谈心、交心，做学生的知心人，你只有让学生充分信任你，才能了解学生心中的“结”，才能排解学生的不良情绪，引导学生克服心理障碍。

3. 用爱鞭策学生

真心爱护教育对象，就必然要严格要求，没有原则的爱是偏爱溺爱，过分的严厉便缺乏情感的交融。因此，班主任对学生要求要适度、合乎情理。严格要求学生应以充分尊重学生为基础。班主任对学生的严格管理是必要的，但若在批评教育时讽刺、挖苦甚至辱骂、体罚，这与严格要求是格格不入的。批评应是善意的，教师对屡犯错误的同学，应进行恰当的批评。总之，批评的艺术应是严格与善良的圆满结合。学生对班主任的批评，感受到的不仅仅是合乎情理的严格，而且是充满人情味的关切。

三、加强管理意识，使班级管理更上一个台阶

要管好班级首先要完善班干部队伍。建立完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多个体得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作潜力，经常找他们谈心，帮助他们改善工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的用心性和主动性。其次要做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，个体自我要总结，班主任要总结，使个体总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是个体成长不可缺少的一个环节。

四、开展丰富多彩的活动不断提高学生的各种潜力

可以引导学生开展以下活动：说，学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于增进了解，摸清学生的基本状况，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。教育学生经常帮助家里做一些力所能及的事。同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动。提高学生的综合潜力。

五、要细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高

1. 要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的潜力;其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，笔者先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，笔者会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。

2. 有耐心，班主任务必有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就像对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。

3. 有爱心，教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自我的优点，要及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生用心的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。