丰硕的成果 奋进的时代

杨慧文

改革开放40年，江西职业教育为经济社会发展作出了重要贡献。

党的十一届三中全会以来，我省启动了以发展中等职业教育为重点的教育结构改革的宏伟工程，一批普通中學改为职业学校或增设职业班，大部分县级“共大分校”改办成农业中学，有关厅局新办一批普通中专和技工学校，全省职业教育获得了更好的改革和发展环境。在领导体制方面，成立由副省长任组长的职业教育工作领导小组，突出政府发展职业教育的职责；在培养模式方面，推行毕业获得学历文凭和职业资格证书的“双证书”制度；在学校建设方面，通过各种评估推动示范和重点学校建设。

世纪之交，全省职业教育发展格局因宏观环境变化而进行调整，其中中等职业教育发展趋势一度出现曲折。但我省抢抓机遇，在坚持统筹推进高中阶段教育发展的同时，积极推动高等职业教育快速发展，改善职业教育的层次结构，促进职业教育体系不断完善，把发展职业教育作为实现江西崛起的重要支撑。全省大力实施职业教育基础能力建设“四项计划”，建立了以国家助学金、免学费为主，以校内奖学金、学生顶岗实习为辅的中等职业学校学生资助政策体系，形成了“产业对接专业、企业对接育人、岗位对接课程、车间对接基地、师傅对接师资、用人对接评估、生产对接科研、工种对接培训、厂长对接班子”等9个对接的校企合作机制。同时，兴办了一批高等职业院校。

党的十八大以来，省委、省政府对职业教育发展进行了顶层设计，并从制度层面规定政府、学校、企业、行业组织等各方的责任和义务；省教育厅联合省人社厅等部门，进行为期三年的跨主管部门、跨归属行业、跨办学性质，以中职学校达标能力建设为重点的中等职业教育资源整合工作，基本解决原先中等职业学校普遍存在的“散、小、弱”问题。同时，突出面向“三农”的职业教育与培训对于职教扶贫攻坚的重要作用，把工匠精神培育作为我省“十三五”推进职业教育改革发展的重要任务。全面启动实施中等职业学校“123工程”和“江西省高水平高等职业院校和优势特色专业建设计划”。

我省职业教育不断进取，不断创新，在培养技术技能人才、支撑区域经济发展、促进社会就业创业、普及高中阶段教育和实现高等教育大众化等方面作出不可替代的贡献。500多万中职毕业生、180万高职毕业生，凭借自身的一技之长走上社会的生产、服务及管理第一线，成为支撑经济社会发展的主体力量，优化了各行各业从业大军的技能结构。高等职业教育成为高等教育的“半壁江山”，促进了高等教育大众化；中等职业教育作为高中阶段的“兜底教育”，想方设法把未能进入普通高中的初中毕业生吸纳进来，给他们公平提供接受高中阶段教育的机会。在全省实施工业化、城镇化发展战略和建设现代农业强省进程中，全省农村职业教育利用自身贴近农村、农业和农民的优势，努力扩大职业高中的办学规模，大力开展农村实用技术培训和劳动力转移培训，每年培训10多万人，让农家子弟“带本领进城，有技术从业”，实现转移就业率达到88%以上。“匠心型”技能人才和创新型科技人才同样受到重视，职业教育的发展环境更加良好，吸引力明显增强。

中国特色社会主义进入了新时代，全省职业教育战线要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻全国教育大会精神，以更大力度为共绘新时代江西物华天宝、人杰地灵的新画卷作出新贡献。

（作者系省委教育工委委员、省教育厅副厅长）