洋流的基本规律教学设计

2018-12-27 01:18山春连
读写算 2018年11期
关键词:洋流规律实验

山春连

摘 要 本节课学生先通过洋流模拟实验构建了洋流基本模式图,再通过小组探究比较世界表层洋流与模式图的异同,从而掌握洋流基本规律。

关键词 洋流;实验;模式图;规律

中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)11-0243-01

一、三维目标

(一)知识与技能

(1)知道洋流的概念;(2)判断寒流与暖流;(3)理解洋流模式图的形成过程、成因及世界表层洋流分布规律。

(二)过程与方法

(1)通过做洋流模拟实验,绘制出洋流模式图、解释影响洋流的因素;(2)通过比较洋流模式图与实际大洋表层洋流分布的异同,归纳总结洋流的分布规律。

(三)情感态度与价值观

在前后知识的联系中,加深地理问题系统性、综合性的认识,从而使学生分析问题的综合能力得到锻炼;同时培养学生热爱自然、探索自然奥秘,应用于生活、生产的意识。

二、教学重点

(1)洋流寒暖性质的判断;(2)世界洋流模式图、世界表层洋流的分布规律。

三、教学难点

世界洋流模式图及其影响因素

四、教学方法

实验法、归纳演绎法、小组探究法、讲授法、比较法

五、教具

课件、方盘、菜籽油、水、吸管

六、教学过程

七、板书设计

(略)

八、教学反思

(一)将实验引入地理课堂

中学地理抽象难懂,尤其是必修一的自然地理学起来枯燥乏味、学生兴趣不高、易产生厌学情绪,教师将精心设计的相关地理实验引入课堂,一方面帮助学生理解地理知识,培養学生乐意思考、探究地理现象的精神;另一方面调动学生参与课堂,提高学生的积极性。

(二)学生是课堂的主体

教师是课堂的导演,要引导学生完成学习任务,充分体现学生的主体地位,使学生成为课堂真正的主人。本节课结合教材与学情分析,顺应学生认知规律和心理特点,教学设计环环相扣,开展小组合作探究、成果展示,让每一个学生参与到学习中来。

本节课为“曲靖市青年教师地理课赛”的参赛作品。

猜你喜欢
洋流规律实验
你认识洋流吗
跟踪导练(五)6
高中地理必修一(湘教版)《水循环和洋流》第二课时《洋流》
声波实验
关于植物的小实验
找规律
巧解规律
找规律
最酷的太空实验
让合作探究走进实验课堂