洋流
- 塑料小黄鸭为科学立大功
些塑料玩具来验证洋流模型。正常情况下海洋学家是向海洋中投放漂流瓶。但是漂流瓶不但有成本还会危害海洋环境。由于海洋生物会附着在瓶子上，还会造成瓶子意外下沉，就算一次投放1000個漂流瓶，最后也只能回收10～20个。1992年到2004年的12年间，这群塑料玩具每隔一段时间就会被洋流送上岸。利用洋流模型，海洋学家正确地预测了一批玩具在1996年到达华盛顿，而其他的则会绕着太平洋环绕一周，最终回到阿拉斯加。B4B6656C-43DA-4857-90DE-D690
电脑报 2022年20期2022-06-01
- 思维导图在高中地理复习课中的应用
包含了“世界表层洋流的分布”和“洋流对地理环境的影响”两部分。从知识的内在联系来看，前面学过的气压带和风带在近地面的分布及陆地轮廓影响风海流及补偿流的形成，洋流的性质、特点影响沿岸地理环境是理论知识在实际中的应用。学生分析经过高一的学习和高三一轮的复习，学生对本节内容已经有了基本的掌握，在二轮专题复习中，应重在引导学生分析各地理要素之间的关联及与本节内容相关的知识点。核心素养1.人地协调观：能将所学知识点前后联系，有效解决实际问题。2.区域认知：对全球洋流
中学政史地·教学指导版 2021年9期2021-10-30
- 思维导图在高中地理复习课中的应用
——《大规模的海水运动》二轮复习教学设计
包含了“世界表层洋流的分布”和“洋流对地理环境的影响”两部分。从知识的内在联系来看，前面学过的气压带和风带在近地面的分布及陆地轮廓影响风海流及补偿流的形成，洋流的性质、特点影响沿岸地理环境是理论知识在实际中的应用。学生分析经过高一的学习和高三一轮的复习，学生对本节内容已经有了基本的掌握，在二轮专题复习中，应重在引导学生分析各地理要素之间的关联及与本节内容相关的知识点。核心素养1.人地协调观：能将所学知识点前后联系，有效解决实际问题。2.区域认知：对全球洋流
中学政史地 2021年27期2021-10-21
- 海洋升降流动力学机制及其生态环境效应探讨
：本文系统阐述了洋流及升降流的概念，从理论的角度探讨其产生机制。此外介绍了海洋升降流动力学机制与生态环境效益之间的联系，针对生态效应展开分析。分别阐述其与著名渔场形成的相关联系以及在污染物扩散中所造成的影响等，具有重要的启示意义。关键词：海洋; 洋流; 升降流; 生态效应; 渔场; 污染扩散; 核泄漏中图分类号：Q178 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）7-102-0021.洋流的概念洋流又称海流。指
科学大众·教师版 2021年7期2021-08-03
- 洋流对核废水污染海洋会产生哪些影响
•贝伦斯研究，在洋流的影响下，核废水会随洋流不断扩散，两年后核废水也将影响美国海域。那么，什么是洋流？它是怎样形成的？为什么说核废水排入大海通过洋流会将核污染扩散至各国沿岸？什么是洋流洋流又叫海流，犹如大洋中的河流，是海洋中具有相对稳定流向和流速的海水流动。洋流按与流经海区相对水温高低有暖流、寒流之分，温度较流经海区水温高的是暖流，较流经海区水温低的是寒流。洋流的流向是指洋流流去的方向，与风向指风吹来的方向的概念正好相反。洋流既分布于海洋的表层，构成大洋中
生命与灾害 2021年4期2021-06-17
- 洋流对海底钻机着底偏移影响分析
偏移过程中会受到洋流、波浪等复杂的海洋环境的影响，导致着底的位置发生偏移，这对于海洋资源的勘探和开采会造成严重的影响。目前大多对于海上起吊作业的研究主要是在海面以上，通过对船体、起重机、吊物系统进行动力学建模，分析其波浪以及海风等海面因素对其动态特性的影响规律［3-5］。金永平等［6］在随机不规则波浪激励下建立海底钻机收放系统动力学系统，分析海底钻机在不同水深和海况条件下钻机的摆动情况，得出钻机着底过程的摆动角。与此同时，相关学者对拖曳系统中的拖缆的几何形
海洋工程装备与技术 2021年1期2021-02-19
- 《大规模的海水运动》教学设计（第一课时）
用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。教学方法：实验演示法、小组协作探究法、问题解決教学法、“纲要信息”图示法。教学重难点：重点：洋流对地理环境尤其是对人类活动的影响。难点：洋流的形成及分布规律。教学媒体：教材、多媒体设备、世界洋流分布图教学过程：
学校教育研究 2020年7期2020-04-09
- 世界海洋表层洋流的分布
运用地图归纳世界洋流的分布规律。二、课程标准要求(新)运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。三、教材分析对“世界海洋表层洋流的分布”的学习为“洋流对地理环境的影响”做了铺垫。只有学好本节课，掌握世界洋流的分布规律，才能更好地开展下一节课的学习。全球风带图和洋流模式图的对比可以使洋流的成因这一难点得以很好的化解。学好本节课的一个重要前提是必须将第二章第二节气压带和风带的相关知识点与本节课联系起来。本节课将按照洋
科学咨询 2020年2期2020-01-07
- 信息技术在高中地理洋流教学中的应用
学的有益补充。以洋流教学为例，结合教学实践，探讨信息技术的运用。关键词：高中地理;洋流;教学方法;信息技术;应用措施加强信息技术在课堂教学中的应用，是新时期课程改革的要求。从信息技术本身来看，它能够对文本、声音、图像、图形、动画进行综合处理，具有强大交互式特点，它的应用对促进课堂教学和学生学习起到事半功倍的效果。初中地理主要教学一些基础性的地理知识，总体来说是靠记忆背诵;而高中地理不同于初中地理，其不单单是简单背诵，更多地涉及对地理现象原理的探讨，也就是透
学习周报·教与学 2019年51期2019-09-10
- 基于高中地理洋流教学中信息技术的应用分析
但是，在高中地理洋流教学过程中仍存在很多潜在的问题亟待教师去优化解决。在开展高中地理洋流教学中，要认识到问题所在，通过有效的教学创新，在信息技术理念指引下不断提升教学的效果，满足学生成长需求，提升学生综合学习效果，进而丰富现代高中地理洋流教学体系，满足学生成长需求。信息技术理念强调多媒体的灵活应用，通过不断反思找到教学中存在的薄弱环节，然后引导学生开展高中地理洋流教学，信息技术教学重点并不是对学生进行管理，而是一种启发性教学模式，对于高中地理教育而言，具有
知识文库 2019年8期2019-06-11
- 你认识洋流吗
、车流，那你知道洋流吗？今天，我们一起来了解一下洋流吧！洋流是指大洋表层海水，常年大规模地沿一定方向进行的较为稳定的流动。按水温低于或高于所流经的海域的水温，洋流可分为寒流和暖流。暖流增加温度和湿度，寒流降低温度和湿度。洋流是海水的一种大规模运动。若洋流的水温比到达海区的水温高，则称为暖流：若洋流的水温比到达海区的水温低，则称为寒流。地球上分布著许多洋流，它们是地球表面热环境的主要调节者。在暖流和寒流交汇的地方，海水流动频繁，能将海底的营养物质带到表层，为
儿童故事画报·自然探秘 2019年4期2019-05-14
- 《大规模的海水运动》教学设计
，讲授时，先讲述洋流的概念及成因，再结合成因分析“洋流的模式图”，接着从一般理论去解释世界各大洋的洋流分布情况。关键词：洋流；成因；模式教学目标：[知识与技能]1.运用气压带和风带图说明风海流的形成原因；2.学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式。[过程与方法]1.通过气压带和风带图的对比，培养学生的观察能力、思维能力、对比能力。2.通过展示和分析洋流的形成过程，提高学生的学习能力、想象能力。[情感态度与价值观]1.激发学生探究洋流的形成和分
新课程·中学 2019年1期2019-03-30
- 跟踪导练（五）6
rrents （洋流） sweep below the surface. If all that werent enough， it was the middle of the Great Depression， and funds were hard to find.Strauss didnt give up， and the Golden Gate Bridge history began when San Francisco officials ap
时代英语·高一 2019年1期2019-03-13
- 洋流的基本规律教学设计
本节课学生先通过洋流模拟实验构建了洋流基本模式图，再通过小组探究比较世界表层洋流与模式图的异同，从而掌握洋流基本规律。关键词 洋流；实验；模式图；规律中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0243-01一、三维目标（一）知识与技能（1）知道洋流的概念；（2）判断寒流与暖流；（3）理解洋流模式图的形成过程、成因及世界表层洋流分布规律。（二）过程与方法（1）通过做洋流模拟实验，绘制出洋流模式图、解释影响洋流的因素；
读写算 2018年11期2018-12-27
- 浅析利用图文结合的方法进行高中地理洋流教学
据《考试说明》，洋流在考题设置时尽可能结合时政热点（如大洋科考、海洋石油泄漏污染扩散等问题），利用洋流分布图、经纬网图等地理信息载体，考查洋流及其分布规律、洋流对地理环境的影响。关键词：地理教育；高中地理；洋流；图文结合洋流一直是高中地理的重要内容之一。目前，四个版本的地理教材中，洋流都处于承上启下的位置。承上是指本节课是在学习了地球运动、大气环境以及水循环的基础上，对洋流进行的具体深入学习，洋流的形成及分布与全球气压带、风带的分布及移动密切相关。启下是指
散文百家·下旬刊 2018年11期2018-12-01
- 优化“课堂设问” 提升地理教学有效性
时差；海绵城市；洋流中图分类号：G633.55文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）22-028-1在地理课堂教学中，课堂设问是课堂教学的重要组成部分，它对提高地理课堂教学有着反馈与调节、激励与参与、启发与培养等重要作用。那么，教学中怎样才能问得真实，问得巧妙，问得富有成效，让“教”的理念在“问”中升华，让“学”的潜能在“问”中释放？下面，笔者结合多年的地理教学积累，从以下三个方面谈谈优化“课堂设问”探索与尝试。一、精心酝酿——优化问题的
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2018年22期2018-11-19
- 浅析利用图文结合的方法进行高中地理洋流教学
涛重庆市实验中学洋流一直是高中地理的重要内容之一。目前，四个版本的地理教材中，洋流都处于承上启下的位置。承上是指本节课是在学习了地球运动、大气环境以及水循环的基础上，对洋流进行的具体深入学习，洋流的形成及分布与全球气压带、风带的分布及移动密切相关。启下是指洋流的分布又对气候的形成、海洋生物的生存、航行等具有深刻的影响，也影响着自然地理环境的整体性与差异性。对高中地理教材洋流的知识作了大量的简化。从知识的内在联系看，“世界洋流分布规律”是知识基础，“洋流对地
散文百家 2018年11期2018-11-14
- 高三复习课的新意、深度如何达成
第四节《水循环和洋流》之洋流部分的高三复习课。25日，景宁中学高三教师赫老师在高三（2）班开课。课后，与会教师进行了热烈讨论，主要针对高三复习课的新意、深度如何达成提出各自的看法和建议。26日，遂昌中学高三教师李德孝在认真听取意见的基础上进行改进，并在高三（4）班开课。二、对教学内容的反思这部分内容课标主要是两大要求：一是运用地图，归纳世界洋流分布规律；二是说明洋流对地理环境的影响。课本对于第一部分洋流分布规律没有作系统性的归纳，而是以图和阅读的形式给出了
速读·中旬 2018年8期2018-10-23
- 核心素养下的高中地理图表教学
用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”。“世界海洋表层洋流的分布”这一知识点是重点，也是学习“洋流对地理环境的影响”的基础，对第57页图3.5“世界海洋表层洋流的分布（北半球冬季）”（见图1）进行深度解读，可以达到课标的这一要求，也将有助于学生形成地理核心素养。一、确定位置 认知区域区域性是地理学科的一个重要特性，各种地理事物总是存在于一定的区域内，每一地理事物的产生和发展也都是在一定的区域中，同时，这一区域的空间位置又往往决定着各种地理
教学月刊·中学版（教学参考） 2018年3期2018-05-03
- 核心素养下的高中地理图表教学
——以《大规模的海水运动》教学为例
用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”。“世界海洋表层洋流的分布”这一知识点是重点，也是学习“洋流对地理环境的影响”的基础，对第57页图3.5“世界海洋表层洋流的分布（北半球冬季）”（见图1）进行深度解读，可以达到课标的这一要求，也将有助于学生形成地理核心素养。图1 一、确定位置 认知区域区域性是地理学科的一个重要特性，各种地理事物总是存在于一定的区域内，每一地理事物的产生和发展也都是在一定的区域中，同时，这一区域的空间位置又往往决定着各
教学月刊（中学版） 2018年7期2018-04-09
- “大规模的海水运动”说课稿
要求：“运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响”，考虑到本节内容在整个高中地理知识体系中的衔接性，并结合现有教材人教版必修1第三章第二节的内容，我将在本节课带领学生一起学习以下内容：1.洋流的定义、类型和成因；2.世界洋流的分布规律；3.洋流对地理环境和人类活动的影响。基于从狭隘的教材观向广阔的课程观转变的思想，我将以新课标为导向，以现有教材为蓝本，并适当引入相关的课外教学资源，以确保教学内容的完整。（二）教学
新课程(中学) 2018年11期2018-02-26
- “大规模的海水运动”说课稿
要求：“运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响”，考虑到本节内容在整个高中地理知识体系中的衔接性，并结合现有教材人教版必修1 第三章第二节的内容，我将在本节课带领学生一起学习以下内容：1.洋流的定义、类型和成因；2.世界洋流的分布规律；3.洋流对地理环境和人类活动的影响。基于从狭隘的教材观向广阔的課程观转变的思想，我将以新课标为导向，以现有教材为蓝本，并适当引入相关的课外教学资源，以确保教学内容的完整。（二）教
新课程·中学 2018年11期2018-02-22
- 高中地理洋流教学中信息技术的应用
学的有益补充。以洋流教学为例，结合教学实践，探讨信息技术的运用。关键词 信息技术；高中地理；洋流；PPT中图分类号：G633.55 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2018）15-0039-031 前言加强信息技术在课堂教学中的应用，是新时期课程改革的要求。从信息技术本身来看，它能够对文本、声音、图像、图形、动画进行综合处理，具有强大交互式特点，它的应用对促进课堂教学和学生学习起到事半功倍的效果。初中地理主要教学一些基础性的地理知识，总体来说是
中国教育技术装备 2018年15期2018-02-16
- 新课改下高中地理问题式教学的设计策略
教学 高中地理 洋流【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0154-02高中地理新课程标准倡导探究式学习与问题式学习，过程与方法目标中明确要求“尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策”。为此，本文以人教版高中地理必修1《大规模海水运动》为例，通过案例示范问题式教学在地理课堂中的应用，并反思问题式地理教学中应注意的问题。一、问题式教学的概念问题式教学
课程教育研究·学法教法研究 2018年36期2018-01-29
- 高中地理必修一（湘教版）《水循环和洋流》第二课时《洋流》
知与地理实践。《洋流》这一课时的学习目标主要表现综合思维这一核心素养。综合思维是学生分析、理解地理过程、地理规律的重要思想和方法。是全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质和能力。学生在本课时的学习中，需要从分布规律和对地理环境的影响两大方面来综合认识洋流。首先，学生要能从近地面行星风带（洋流的主要动力）分布及海陆轮廓的角度，准确描述出洋流的形成过程并能独立推画出简易的洋流分布图；其次，学生能根据洋流的分布规律，学会准确判断洋流性质；最后，学生能根据
中学课程辅导·教学研究 2017年21期2017-11-14
- 高中地理问题式教学应用探讨
教学；高中地理；洋流一、问题式教学的内涵问题式教学法来源于1969年加拿大麦克马斯特大学医学院教授巴罗斯提出的PBL教学模式（基于问题的学习Problem-Based Leamitlg，简称P B L） ，美国哈佛大学在1985年将其改进并推广，引起了世界范围内的广泛关注。我国上海第二医科大学和西安医科大学在1986年引进了PBL教学法，得到了师生的普遍欢迎。问题式教学法因其摒弃了传统以记忆为主的教学方式，更加注重能力的培养，所以很快从医学领域拓展到其他领
东方教育 2016年23期2017-04-07
- 洋流的分布及其对地理环境的影响
合时事地理和利用洋流分布图、经纬网图等地理信息载体，考查洋流及其分布规律、洋流对地理环境的影响。主要高频考点：（1）利用洋流流向，突破洋流成因、性质、分布、等盐度线、等温线、季节变化等；（2）寒流、暖流的区分与判读；（3）世界大洋表层海水洋流（寒流、暖流）海陆间分布规律及其判读；（4）结合地理生活，分析洋流对地理环境的主要影响。二、考点解读1.洋流流向与洋流成因：由于盛行风——东北信风、东南信风、中纬西风及极地东风是海洋水体运动的主要动力，因此盛行风的分布
试题与研究·高考文综地理 2016年3期2017-03-28
- “洋流分布模型”的建构
和中学 陈意湘“洋流分布模型”的建构●江西省泰和中学 陈意湘中图版高中地理教材必修1第二单元中讲述了洋流知识，洋流是自然界物质运动的主要方式之一，属于地理学的基础知识，也是高频考点之一。洋流与我们的生产生活密切相关，掌握了世界洋流分布规律，就能解释我们经济活动及日常生活中的现象，培养学生理论联系实际的能力，学习对生活有用的地理。但洋流的分布规律这部分知识对高一学生而言，成因复杂，且内容抽象，理解有困难，涉及的空间尺度大。学生的区域地理知识薄弱，空间概念不强
中学政史地 2017年5期2017-03-15
- “洋流分布模型”的建构
第二单元中讲述了洋流知识，洋流是自然界物质运动的主要方式之一，属于地理学的基础知识，也是高频考点之一。洋流与我们的生产生活密切相关，掌握了世界洋流分布规律，就能解释我们经济活动及日常生活中的现象，培养学生理论联系实际的能力，学习对生活有用的地理。但洋流的分布规律这部分知识对高一学生而言，成因复杂，且内容抽象，理解有困难，涉及的空间尺度大。学生的区域地理知识薄弱，空间概念不强，难于长久性的记忆。为了突破难点，笔者依据建构主义理论的学习观，设计了一个“洋流分布
中学政史地·教学指导版 2017年2期2017-03-14
- 从整体性和差异性角度解读洋流的核心知识
两个角度去把握。洋流分布规律全球大多数地区是相同的，可以用整体性原理去理解和运用；而不同地区洋流性质差异，可以从差异性角度去把握。关键词：整体性；差异性；洋流一、解读考试说明在教育部颁布的《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲（地理）》中关于洋流的要求是“世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响”[1]。进一步解读该要求，就是指考生运用地图，归纳出世界洋流的分布规律，举例说明洋流对地理环境的影响。对于这两条考试要求，笔者认为可以从两个角度去把握核心知识
教学月刊·中学版（教学参考） 2017年2期2017-03-02
- “洋流及其对地理环境的影响”专题
）2.重点强化：洋流对地理环境的影响（1）洋流对气候的影响。①全球大洋环流可以促进高低纬度之间的热量和水分的输送和交换，调节全球热量和水分的平衡。例如，低纬度海区水温不会持续上升。②洋流对大陆沿岸气候影响很大。暖流对沿岸气候有增温增湿作用，寒流对沿岸气候有降温减湿作用。例如，北大西洋暖流将热量源源不断地输往欧州西北部，使得55°N～70°N之间大西洋东岸最冷月均温比西岸高16℃～20℃。因此，在此影响下，大西洋两岸自然景观截然不同，大洋西岸的拉布拉多半岛北
地理教育 2016年11期2016-12-20
- 洋流发电机组设计介绍
200241)洋流发电机组设计介绍杨 飞，成 斌，王海洋(上海电气风电设备有限公司，上海 200241)介绍洋流发电机组的整体结构形式，以及叶片、机舱、主轴密封系统、齿轮箱、发电机、刹车等各主要部件的设计特点。通过对洋流发电机组运行工况的分析，提出了洋流发电机组各主要部件在设计中应考虑的因素，提高洋流发电机组各主要部件的可靠性和减少维护工作量的措施，为其他洋流发电机组的设计提供了参考。洋流；洋流发电机组；可靠性0 概述最近几年，洋流发电技术取得了较大的进
上海大中型电机 2016年4期2016-12-15
- “世界海洋表层洋流的分布”教学设计
）“世界海洋表层洋流的分布”教学设计柯 婷（华中师范大学 城市与环境科学学院, 湖北 武汉 430079）本教学设计以教学目标为导向，以课标解读、教材分析、学情分析作为依据来确定教学目标，在此基础上确定教学重难点，设计教学方法和教学过程，并附上了教学逻辑结构图。而教学过程和课堂活动的开展都是为了最大效度地达成教学目标。教学过程设计遵循学生的认知规律，从理想的洋流分布模式演变到实际的分布状况，以13个有效的教学提问串起问题链，贯穿整个教学逻辑，启发学生思考，
地理教学 2016年6期2016-11-11
- “洋流”专题复习
中学 冯春艳“洋流”专题复习◇北京市首都师范大学附属中学冯春艳一、洋流的概念海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫作洋流。二、洋流的分类(一)按性质分为暖流和寒流1.暖流(1)概念由水温高的海区流向水温低的海区的洋流。(2)影响暖流起增温增湿作用，沿岸气候较为湿润。2.寒流(1)概念由水温低的海区流向水温高的海区的洋流。(2)影响寒流起降温减湿作用，沿岸气候较为寒冷干燥。(二)按成因分为风海流、密度流和补偿流。1.风海流(1)成因主要
中学政史地 2016年27期2016-10-26
- 对学习规律的新认识及其在地理教学中的应用
——以高三“洋流”复习课为例
用 ——以高三“洋流”复习课为例刘筱清 （深圳市教育科学研究院， 广东 深圳 518029）摘要：实现有意义的教学越来越需要考虑学生的学习需求、知识基础、学习能力和认知特点。本文结合高三“洋流”复习课的实例，运用一些学习规律，探讨一种学生主动参与、有情、有趣、有用、有理、有效的地理复习方法。关键词：探索活动；深度学习；尝试回忆；检索学习；概念地图一、通过有意义的教学实现课程的内在价值有意义的教学应该以“学生的需求”为出发点、以“学生终身受益”为归宿。教学设
地理教学 2016年7期2016-06-17
- “洋流”专题复习
冯春艳一、洋流的概念海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫作洋流。二、洋流的分类（一）按性质分为暖流和寒流1暖流（1）概念由水温高的海区流向水温低的海区的洋流。（2）影响暖流起增温增湿作用，沿岸气候较为湿润。2寒流（1）概念由水温低的海区流向水温高的海区的洋流。（2）影响寒流起降温减湿作用，沿岸气候较为寒冷干燥。（二）按成因分为风海流、密度流和补偿流。1风海流（1）成因主要受盛行风影响，盛行风吹拂海面，推动海水流动而形成。（2）举例赤道
中学政史地·高中文综 2016年9期2016-05-14
- “洋流”测试题
图为世界局部海域洋流分布图，箭头表示其流动方向。读图，回答1～2题。1下列说法正确的是（ ）A③洋流流向为自西向东B①洋流流向为自北向南C②洋流为暖流D④洋流为暖流2若图示海域有国际日期变更线通过，则②洋流增强的年份，下列现象可能出现的是（ ）A②海域渔业增产B②海域沿岸降水增加C①沿岸台风出现次数减少D①海域沿岸变得干旱哥伦布航海期间，每天都用船上的象限仪观察北极星，只要α角为28°，他就坚信自己航向正确。读哥伦布航海线路图和所使用的象限仪图，回答3～4
中学政史地·高中文综 2016年9期2016-05-14
- 利用“地图支架”的“大规模的海水运动”教学实践
中“世界海洋表层洋流的分布”及“洋流对地理环境的影响”内容比较抽象，不可能让学生进行实地考察、亲身体验，只能通过课堂教材资料学习知识点。若在课堂上直接由教师讲解，学生既会感觉枯燥无味，又会觉得知识难以理解掌握，学习效果自然很差。学生在第二章“地球上的大气”中已经学过“世界气候类型的分布”的内容，与此节“洋流对地理环境的影响”联系密切。笔者尝试利用“地图支架”教学来对此节内容进行重难点分解，利用“地图支架”分步教学，帮助学生分层理解和掌握洋流的分布规律及其对
地理教学 2016年1期2016-03-23
- 浅谈高中地理教学中的小组合作学习
——以“洋流”一节为例
作学习 ——以“洋流”一节为例江苏省南通田家炳中学 葛学军“自主、合作、探究”的学习方式，是当前我国教学改革所提倡的核心内容。而正是在这样的背景下，小组合作学习模式逐渐成为了课堂教学中的重要学习方式与教学方式。它的实施始终都是以学生为主体，始终是将学生的身心发展放在首位。它的实施必然将让学生学会学习，并终身受益。也正因为此，小组合作学习模式受到了广大教育工作者的普遍认可。高中地理 小组合作学习 洋流小组合作学习，是当前全世界很多国家在教育领域中普遍应用的一
学苑教育 2016年12期2016-03-03
- 运用思维导图策略优化高中地理教学实践
心主题的关键词“洋流”画在纸的中央，周围留出空白（见图1所示）。图1图22.让学生分组讨论哪些与中心主题相关的子主题的关键词（如定义、分类、分布、影响等），并在纸上画出（见图2）。图33.在各子主题后，画出二级、三级的子主题关键词（以“洋流的分类”为例，见图3），用三种以上的色彩、图像、符号等形式来突出重点。4.创作完成后，同学间交流展示，让学生们互相评价，共同分析。（二）注意事项教师在指导学生创作思维导图时，应该提醒学生注意以下几点要求。1.每一张思维导
学周刊 2015年3期2015-12-22
- 归纳法在高中地理有效课堂中的建构
教版地理必修一《洋流》，用不同教学方法——归纳法和演绎法进行的两堂真实课堂做对比，得出恰当的教学方法对有效课堂的作用。关键词：归纳法；演绎法；教学方法；有效课堂；洋流一、当前教学方法使用现状虽说新课改在浙江省内已经实施多年，但当前高中地理课堂仍是以传统的教学方法——演绎法为主流，长此以往，学生习惯了被动的学习和接受，逐渐丧失了学习的主动性和探索发现新事物的兴趣及能力。显然，这种传统教学是不利于每一位学生全面、和谐的发展。本文以同一个教师对湘教版地理必修一《
新课程·下旬 2015年5期2015-10-21
- 洋流的奥秘
不一样是因为受了洋流（海洋中海水的定向流动叫洋流）的影响。第一次是逆着洋流航行，花费时间较长。第二次顺着洋流航行，速度快，所用时间少。洋流对海上航行存在有利的影响，但也存在不利的因素。比如，洋流携带的冰山会对海上航行造成巨大威胁。众所周知，泰坦尼克号沉没的原因是遭遇冰山，它沉没的大概位置是北纬41°、西经49°附近。但事实上北纬40°附近是不会形成冰山的。可见，撞沉泰坦尼克号的冰山就是洋流带来的。洋流对气候的影响也很大。挪威的港口城市卑尔根位于大西洋东岸，
初中生之友·中旬刊 2015年4期2015-06-10
- “水系与洋流”专题
图3所示。■2.洋流分布规律和洋流对地理环境的影响（1）从地理成因入手，明晰洋流概念，推绘世界洋流模式图，归纳洋流分布规律。近地面风带（盛行风）是海洋水体的主要动力，据此帮助理解洋流概念的主要内涵是“大洋表层、常年、大规模、比较稳定、沿一定方向”。同时，根据全球盛行风带分布图，结合世界海陆分布状况，可推绘出世界洋流分布模式图。然后，据此图归纳世界洋流的分布规律（中低纬副热带环流、中高纬副极地环流、南纬40°附近西风漂流），再以四大洋具体的洋流分布进行对比以
地理教育 2014年10期2014-10-27
- 中学地理教学中的知识储备与教学顺序
技能目标。①理解洋流的形成原理，学会利用地图归纳世界表层洋流分布规律和模式。②学会运用课文中相关案例理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。2.过程与方法。①创设问题情境，结合之前所学的地球上的气压带和风带，归纳表层洋流的分布规律。锻炼学生发现、探究并解决问题的能力。②通过案例教学，进一步培养学生使用地图、知识迁移与类比、思维综合的能力。3.教学重点。①运用气压带、风带解释世界表层洋流成因，归纳世界洋流分布规律和模式。②洋流对地理环境和人类社
教育教学论坛 2014年8期2014-10-08
- 世界首创数控海洋洋流发电技术研发获得成功
世界首创数控海洋洋流发电技术研发获得成功重庆宇冠数控科技有限公司的科研专家团队经过多年艰苦努力，在世界范围内首创数控海洋洋流发电技术并获得成功，具有重大的经济价值和实用价值。目前，该技术已经获得有关专利，标志着该技术即将进入实用化阶段。该技术是在宇冠公司原有专利基础上深度开发形成的又一专利技术，既适合海洋洋流丰富的地区，又适合海洋洋流不丰富的地区，均能利用不同的海洋洋流实现满负荷高效率发电。该发电系统为球形装置，采用特殊材料做成，保守估计使用寿命将超过25
浙江电力 2013年4期2013-01-27
- 关于“洋流”一节各版本教材的对比分析
） 闫雪燕关于“洋流”一节各版本教材的对比分析山东省滨州市教研室（256600） 舒德全 山东省北镇中学（256600） 闫雪燕洋流对地理环境和人类生产生活有重大影响，“洋流”内容也是高中地理学习的核心内容，但由于各版本教材对该部分的编写结构差别较大，教师对课标解读、教学内容的选择与处理等方面存在诸多困惑。笔者尝试解读课标，对比各版本教材，辨析其中的困惑点，与同行交流。一、课标解读与内容选择1. 课标内容运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的
地理教学 2012年20期2012-03-22
- “水圈和水循环”（鲁教版 第二课时）教学设计
析1. 教学内容洋流的定义，有别于海水运动的另外两种形式：波浪与潮汐；洋流按性质和成因的分类；洋流分布规律；洋流成因；洋流的地理意义。2. 地位与作用海洋水是地球上的主要水体，洋流是海水运动的主要形式之一。了解洋流的性质、分布、成因，研究洋流的地理意义，不仅可以直接为今后的生活、工作服务，更重要的是能为全球气候（尤其是沿海地区）、海洋生态环境等方面的研究提供理论依据。本节课依据课标要求，结合课程内容，在学习的过程中渗透“抓主体、去繁就简”、“大胆想象、科学
地理教学 2012年21期2012-03-22
- 教研员做课示范的实践与思考
——以“洋流及其地理意义”一课为例
与思考 ——以“洋流及其地理意义”一课为例江苏省宿迁市中小学教学研究室（223800） 王邦柱一、缘起与忧虑今年高中教学视导要求50岁以下的教研员视导期间上一节高三复习示范课（姑且叫研讨课），要求内容同步，借班上课，同课异构。同时提请同学科教师全员听课，其他学科教师可以观课。接到上课通知，有些忐忑：一是作为一名高中地理教研员已经很久没有上高三复习课了，二是没有充足的备课时间（还要听其他教师的课并查阅相关资料），三是没有借班上课的实践体验，来不及修复完善自己
地理教学 2012年5期2012-03-22
- “洋流”教学过程设计
00） 王明利“洋流”教学过程设计河北省迁安市第三中学（064400） 王明利平的土地上创造出绿水青山、富足合美的生存环境。知识不是独立存在的，他们之间发生着密切的联系。学生学什么，如何学？决定了教师重构课程内容的再构建的水平，甚至在重构中必须把法定的教材内容变成学生易于理解的课程。以便学生在课堂这个特殊的知识场域中，主动地积极地追求有价值的知识。四、从端点到终点的回路教学我们教授的学生基本上是生活在平原城市里的学生，即使有个别出生在山区，也没有体验过山区
地理教学 2012年6期2012-03-21
- 神奇的洋流
?原来，这都是“洋流”在做义务搬运工。大海中有一股水流，类似大陆上的江河，它有规律地顺着地球上恒定的风带按一定方向流动，人们称之为洋流。形成洋流的原因很多，最主要的是大气运动。盛行风吹拂海面，使表层海水随风飘动，上层海水又带动下层海水流动，这样就形成汹涌的洋流。另外，海水密度的差异，也是形成洋流的原因之一。譬如，地中海海水密度比大西洋高，表层海水便从大西洋流到地中海，底部海水则由地中海流入大西洋。还有，由于风吹、密度差异形成海水流动，使流出海区的海水减少，
水利科学与寒区工程 2011年8期2011-07-03
- 关于洋流和等值线的一组选择题及变式设计
大小，粗竖线表示洋流，横线表示纬线。据此回答1～2题。1.图中虚线最有可能是下列哪一种等值线（）A．等温线 B.等降水量线C．等盐度线D.等压线2.关于图中要素的说法一定正确的是（）A．a＞b＞c＞d B．洋流为暖流C．所示区域在北半球D．洋流为补偿流设计思路:本组试题突破常规命题思路，将洋流知识和盐度规律相结合，并叠加在等值线判读的基本原理中进行考查，综合程度高。解析：1.题中所给信息说明，本题考查某一洋流对其沿岸区域自然要素（如海水温度、盐度和沿岸降水
中学政史地·高中文综 2009年3期2009-03-31
- 洋流知识的命题趋势与例析
陈立新洋流的分类、分布规律及其对地理环境的影响，是中学地理学习的重点和难点。近年来高考地理重视考查洋流的有关知识，因此分析洋流知识的考查趋势，掌握洋流知识的命题趋势，对考生解答相关试题将有很大的帮助。一、洋流知识的要点分析（一）掌握洋流分类，理解洋流成因。洋流的形成是由多个因素综合作用的结果，从洋流形成的主要原因来看，主要有以下几种分类。1．风海流。主要有：北赤道暖流（东北信风）、南赤道暖流（东南信风）；北太平洋暖流、北大西洋暖流（北半球中纬西风）；西风漂
中学政史地·高中文综 2008年4期2008-05-31