基于高中地理洋流教学中信息技术的应用分析

马琴

随着现代地理教育的发展，高中地理教育水平不断提升，随着信息技术的有效渗透，学生地理学习效果也越来越好。但是，在高中地理洋流教学过程中仍存在很多潜在的问题亟待教师去优化解决。在开展高中地理洋流教学中，要认识到问题所在，通过有效的教学创新，在信息技术理念指引下不断提升教学的效果，满足学生成长需求，提升学生综合学习效果，进而丰富现代高中地理洋流教学体系，满足学生成长需求。信息技术理念强调多媒体的灵活应用，通过不断反思找到教学中存在的薄弱环节，然后引导学生开展高中地理洋流教学，信息技术教学重点并不是对学生进行管理，而是一种启发性教学模式，对于高中地理教育而言，具有至关重要的意义。作为高中地理教师需要进一步创新理念，转变方式，通过融入多元创新教学模式，助力现代高中地理洋流教学效果的提升。

1 明确教学意义，助推高中地理洋流教学的升级

在开展高中地理洋流教学中，通过采取信息技术教学模式，可以提升教学的针对性，通过融入更多的教学元素，提升学生的综合学习效果。在运用信息技术教学模式开展教学中，通过新型的教学组织与教学演练，可以提升学生的参与度和代入感，让学生在新颖的高中地理洋流教学环境中感受到学习的魅力。作为高中地理教师，要探索洋流教学模式，避免走过场、空热闹的现象，综合运用翻转课堂、微课、XMIND思维导图等方式，教学综合效果，真正吸引学生到洋流知识中来。很多学生在高中地理洋流学习过程中，由于缺乏学习兴趣和学习参与度，学习没有针对性和实效性，有待进一步优化提升。

作为高中地理教师，在开展地理洋流教学中，要深入分析教学体系和教学结构，针对学生特点进行有针对性的探索，引领现代高中地理教学发展。比如说，对于世界洋流的分布及与气压带、风带的关系，对于分布海区、环流方向等，学生不容易全面掌握，利用XMIND思维导图构建洋流知识体系，可以让学生更直观的感受洋流分布，进而从更高层面有一个了解。

2 灵活运用现代媒体，提升高中地理洋流教学实效

在新课程理论的发展与引导下，媒体的应用效能不断提升，但是究其媒体应用的质量，也成为考核高中地理教师课堂把控能力以及教学设计能力的一个有效的标准。多媒体的作用较为明显，而且在高中地理洋流教学当中，也发挥着积极的作用，但是如何提高其应用的高效性，也成为考验教师的一个重要的方面。首先教师应该清楚地认识到多媒体对于高中地理洋流教学的有效性，首先体现在丰富课堂的内容形式上。高中地理洋流对于学生能力的要求较高，尤其是在思维能力的发展上，应体现出层级递升的态势，为了满足这样的要求，势必在高中地理洋流教学过程当中要充分发挥学生的主体作用。基于这样的思考，教师应该正视多媒体对于活跃学生思维有效性的作用。此外，多媒体的有效应用，能够为高中地理洋流教学营造出一种轻松愉悦的环境，教师可以借助多媒体以及创设情境的方式，让学生能够尽快的融入到地理知识学习当中，进一步提高课堂的高效性。再者，多媒体的有效应用在于突破高中地理教学的重难点方面。

在教学的时候，教师常常利用多媒体的丰富形式来进行课程的构建，但是在思考的过程当中，教师会将着力点放在突破本课的重难点上，這也是多媒体教学与课堂教学有效结合的一个重要方面，而且这样的利用方式更能够帮助学生在课堂当中找到自身的定位，让教师能够在放手的同时，有效的掌握高中地理教学的节奏。比如说，对于洋流的规律、意义，以及对于沿海地区气候、航运、海洋生物的影响等，都可以利用微课进行展示，这部分内容相对较为容易掌握，可以让学生自主制作微课，然后就专题 与同学进行分享，既能提升学生对洋流单元知识的认知，也能锻炼学生的地理概述与表达能力。

3 注重学习体验，利用多媒体营造良好的地理氛围

创设情境是高中地理洋流教学的主要方式，尤其对于一些离学生生活较远的环境和客观事实的理解，可以采用信息技术营造环境的思维的方式来进行授课，教师应该在抓住对比的同时，进而突出洋流知识教育的主题。尤其是对于学生来说，有效的理解能够带给他们更直观的感受，让他们形成刺激和反应的方式，积极的应对方式，因此，在这样的课程当中，教师要多利用多媒体查阅资料，播放音、视频等形式，将学生更好的带入地理教学情境当中，仿佛能够置身其中。为了更好的配合教师在课堂上的授课，在搜集资料方面，应该对学生进行有意识的培养，多媒体材料是对于洋流课程内容的补充，在高中地理洋流教学过程当中，教师重视知识的分析和顺序，更应该重视学生思维的拓展和知识面的开阔，更应该让学生通过课程学习，更多的去搜集知识，进而扩大自己的知识储备，了解更多的地理常识，这是对于学生地理能力培养的一个有效方式。在实践中，应用现代信息技术开展高中地理洋流教学，需要教师在教学情境营造方面下功夫，比如说，对于洋流运动影响，可以为学生播放BBC或者探索频道录制的专业纪录片，让学生通过视频的方式感受洋流，进而为学生营造具体的学习环境与氛围。

4 结语

经过以上分析，高中地理教师可以得知，在当前地理洋流课堂教学中仍然存在诸多问题，有待进一步优化提升，通过信息技术整合多种教学资源，可以满足学生学习需求，丰富现代高中地理洋流教学体系。作为高中地理教师，要认清现代教育存在的问题，不断深入探寻，积极反思教学中存在的问题，并提出有针对性的解决对策，满足现代地理洋流教育发展需求，提升洋流学习活力，引领现代多媒体教育发展，真正实现教育效能的全面提升。

（作者单位：江苏省盐城市阜宁第一高级中学）