浅析如何构建初中数学高效课堂（二）

马金玉

摘 要：随着新课改的有效实施与不断深入，学校对教师的教学质量提出了更高的要求，这就需要教师主动顺应新课改的趋势，践行全新的教学理念，积极主动地采用先进高效的教学手段以及行之有效的教学策略，实现高效课堂的构建。基于此，以初中数学教学为例，立足于学生的身心发展特点以及初中数学教学特点，就如何构建初中数学高效课堂提出了几点策略，希望能对教师提升自身教学的有效性以及培养学生的自主学习能力等方面有所启迪、有所帮助。

关键词：初中数学；高效；策略

一、积极使用小组合作学习的教学方法，调动学生学习的积极性

小组合作学习在教学中的有效运用不仅能够最大限度地调动学生学习的积极性，发挥学生的主观能动性，还可以实现知识的共享、思维的共享、资源的共享。基于此，教师在开展初中数学教学活动的过程中应当积极使用小组合作学习的方法，这不仅有利于凸显学生的主体地位，还能为初中数学高效课堂的构建插上腾飞的翅膀。

例如，教师在开展新人教版初中数学八年级下册“一次函数”这一内容的教学时，就可以采用这样的教学方法。首先，教师根据学生的性格特点、学习成绩、合作能力等因素把全班学生分成龙吟组、駿马组、虎啸组、鲲鹏组等小组；然后，教师对学生说：“下面，请各个小组在小组内围绕一次函数有关内容进行探究与讨论。”这样的方式不仅可以实现智慧的共享、资源的共享，还可以促进所有学生共同进步、共同成长。在学生进行讨论的过程中，教师积极地走近学生，一边观察所有成员的讨论情况，一边用心地倾听学生的发言：虎啸组针对一次函数的定义与解析式进行讨论，有的学生说：“我们在学习一次函数的时候，有一点需要特别注意，那就是一次函数中的系数不能为零。”有的学生说：“一次函数的解析式是我们学习其他函数的基础，所以我们应把一次函数的知识掌握透彻。”骏马组围绕一次函数的图象进行绘制与分析，有的学生说：“当k、b取不同值时，一次函数的图象所穿过的象限也会发生相应的变化。”还有的学生说：“当k、b与零的关系发生变化时，一次函数的图象也会发生变化，此外，y值也会随着x值的变化而发生不同的变化。”这样的方法不仅可以增加学生对所学知识的印象，还可以使学生在相互合作的过程中找到学习的榜样。总之，教师在这节课的教学中有效使用了小组合作学习的方法，这样不仅使学生的能动性与主动性得以激发，还可以为初中数学教学质量的提升插上腾飞的翅膀。

二、充分使用多媒体设备，提高学生的认识能力

教师在教学的过程中积极使用多媒体设备不仅可以集中学生的注意力，还能在一定程度上提高学生的认识能力。基于此，教师在开展初中数学教学活动时应当使数学教学与多媒体设备相结合，这样不仅可以把数学知识以更加醒目、更加直观的方式呈现给学生，还能在一定程度上提高初中数学教学的质量。

例如，在开展“特殊的平行四边形”这一内容的讲授时，教师可以采用这样的教学方法。首先，教师在备课环节利用Flash软件制作有关特殊的平行四边形的动画；其次，在上课的时候，教师打开这个事先做好的关于特殊平行四边形的动画，并对学生说：“同学们，请你们仔细观地看动画中所展示的图景，在观察的过程中想一想自己观察到了什么图景，并把自己观察到的现象分享给其他同学。”于是，学生按照教师的引导开始观察动画中的内容。当教师打开动画的那一刻，一个不规则的四边形映入学生的眼帘，随着角的度数以及直线位置关系的变化，这个不规则的四边形又演变成平行四边形……总之，学生一边仔细地观看这个动画，一边把自己观察到的现象记录在本子上。等这个动画播结束后，学生开始相互交流自己的观后感，有的学生说：“刚开始，动画中出现了一个不规则的四边形；然后，这个四边形变成了一个平行四边形。”还有的学生说：“随着角的度数、边长长度的变化，平行四边形先后演变成了两种新的图形。”还有的学生说：“当平行四边形的一个角变成直角时，第一种新图形就出现了；当平行四边形中两条相邻的边变成一样的长度时，另一种新图形就出现了。”教师对学生说：“你们说得很好，刚才你们提到了新图形，一种图形的名称是矩形，第二种图形的名称是菱形。下面，请同学们根据动画内容，说一说这两种图形有什么特点呢？”于是，学生针对矩形与菱形的特点进行探究讨论。总之，教师在教学的过程中充分运用了多媒体技术。这样一来不仅可以集中学生的注意力，还能帮助学生理解、消化有关“特殊平行四边形”的知识。

总而言之，数学教师在教学中需要不断地革故鼎新、不断地开拓创新，并通过充分使用融入了新的教育思想以及渗透了新课改理念的全新教学方法，有效运用充满科学气息、灵活便捷的教学设备对传统的数学教学模式进行创新，从而促进学生数学核心素养的提升，使初中数学教学更加鲜活高效。

参考文献：

[1]倪厚超.浅谈初中数学高效课堂中小组合作学习的建设策略[J].中华少年，2018（6）.

[2]沈丹.树欲静而风不止：谈初中数学课堂如何激发学生的积极性[J].数学教学通讯，2018（5）.

编辑 马晓荣