大数据时代初中语文教学策略分析

冯小专

摘 要：语文知识与教育对于初中阶段是极为重要的，能够使学生形成好的人生观以及价值观，强化学生的人文素养，更好地指导学生成长进步。大数据时代，初中语文教学需要把握好时代发展需要，对传统语文教学中的不足进行改革，更好地让大数据为语文教学服务，提高初中语文教学的效果。就大数据时代下初中语文教学策略进行分析。

关键词：大数据时代；初中语文；教学策略

新时期，互联网、云计算等技术快速发展，数据采集以及分析处理技术日渐成熟，其在教育领域也开始广泛应用。对于初中语文教学，教师要积极将语文教学与信息技术相结合，通过现代化的数据采集以及分析技术应用到语文知识的教学中，使初中语文教学的质量效果得到全面提升。

一、创设语文教学情境，激发学生学习兴趣

传统语文教学中，学生长期面对黑板与教材，不可避免会感觉枯燥，在大数据背景下，计算机媒体技术等广泛应用，能够很好地改善这种局面。通过数据信息技术使课堂变得更加动态化、形象化，提高学生的语文学习兴趣和积极性。也就是结合语文教学的具体内容，通过多媒体技术展示音乐、动画、音频以及视频等，使语文材料更加感性，让学生主动地参与到语文学习中。如学习《荒岛余生》时，为使学生更加直观地体会荒岛上生活的艰辛，可以播放电影《荒岛余生》，使学生积极地进行语文知识学习，对课文内容有更好的理解与把握。如学习《皇帝的新装》时，这篇文章比较活泼，通过多媒体展示一系列趣味性的连环画，让学生结合这些图画讲述故事，让语文学习更加生动，提高学生参与的积极性。再如学习《春》时，教师可以制作课件，如春草图、春花图、春雨图、春风图等，通过播放歌曲《春天在哪里》，让学生进入到轻松、生动的情境中，刺激学生的感官，使学生产生视听上的享受，以提高学生的学习热情，实现事半功倍的学习效果。

二、开展大数据调查，实现高效的语文教学

在初中语文教学中，尤其是阅读教学，常呈现出模式化的教学状态，对要素进行分析，把握其情感脉络，让学生掌握知识，也就算完成教学任务。时间久了，学生会对这种教学模式产生厌烦，教材内容严肃，文本形式陈旧，也无法满足大数据时代的需要。而教师挑选内容补充教材内容时，都是结合自己的想法选择，但不能满足学生的实际需要。

在大数据时代背景下，通过网络技术阅读，找出学生喜欢的文章内容，如学习《致女儿的信》时，若只是单纯补充与青春期恋爱的文章，无法引起学生的关注。通过大数据调查显示，学生比较喜欢《告白气球》等歌曲，教师补充材料之后再进行语文知识教学，学生的学习兴趣高涨，学习效果也比较理想。

三、加强课外研读，巩固语文学习效果

新课程标准中为学生推荐了很多古今中外的文学名著，加强了课堂内外的结合，使学生的语文素养得到提升，这与现代化语文教学是相适应的。为此可以让学生阅读不同的名著，如《西游记》《三国演义》等，让学生依据周次进行循环阅读，并做好读书笔记，同时建立《西游记》和《三国演义》的研读网页，其中包括相关的电视剧、文章、关于名著的帖子、文化历史资料以及读书心得、成语、漫画等。通过名著研读网站提升学生的阅读兴趣，并且对阅读内容进行丰富，加强学生间的交流，这是其他媒体无法比拟的。

四、发挥移动平台作用，强化课后知识巩固

当前应试教育依旧是主要的教育形态，为了升学的需要，初中学生会做大量的习题，这已经是一种固定的教学方法。而随着教育信息化、现代化的发展，课后练习也开始应用信息化平台。大数据时代下，教师可以针对初中学生的语文学习设计软件与学习APP，开展语文知识的讲解、练习等，如学习《茅屋为秋风所破歌》时，学生可以下载相关的课程资源，选择合适的学习内容，其中可以增加中考专题的内容，更好地指导学生进行语文知识的学习。课堂学习结束后还可以在移动平台进行课后复习，更好地消化学习内容。通過学习记录系统对学生做题的时间、重复频率以及正确率进行分析，教师能够很好地对学生的学习情况进行把握，并依据不同学生的实际情况制定科学的教学方案，学生也可以结合自己做题情况明确自己需要提高的地方，针对性的复习使学生的课后学习效率得到提升。

在大数据时代下，网络信息技术快速发展，初中语文教学也需要积极转变教育理念，充分发挥现代化的数据信息技术，形成良好的学习氛围和环境，使学生主动地学习语文知识、主动进行问题探究。通过网络媒体刺激学生的多种感官，让学生更好地理解和把握语文知识，强化自身的语文素养。

参考文献：

[1]冯廷香.浅析初中语文教学中的多媒体教学方式[J].新课程（下），2017（8）：88.

[2]马淑梅.刍议新课改视阈下微课程在初中语文教学中的应用[J].课外语文，2017（5）：79.

[3]李春惠.探究如何利用微课程进行初中语文交互性教学[J].课外语文，2016（24）：95-96.

编辑 冯志强