课堂评价与学生创新思维探讨

高永平

课堂教学评价作为教学评价系统的重要组成部分，其不仅关系到课堂教学质量的提升，同时也会在课堂中对学生创新思维的培养产生极大的影响。本文基于小学课堂教学评价实践，对课堂评价与学生创新思维的培养进行论述。

一、课堂教学评价的发展现状

传统的教学评价观因为受到苏联“一堂好课”教学评价模式的影响，在教学实践中过于强调教师的主体性，为此，教师在课堂中教学能力的发挥与教学效果的显现成了核心内容，也形成了以教为中心的传统教学评价观。虽然以教为中心的教学评价观在实践中提升了课堂教学质量，但同时也暴露了这种评价观工具理性的缺陷，即重教师教、轻学生学，难以适应当前课堂教育中对学生创新思维培养方面的急迫需求。如何将新的课堂评价思维应用到课堂教学实践中，将会对学生创新思维的培养与提升产生极大影响。

二、课堂评价对学生创新思维的影响

1.评价理念的影响

目前，课堂教学评价中存在评价过于笼统、评价形式过于单一、个性评价过于缺失、鼓励性评价过于缺失等问题，上述问题导致学生在课堂中的积极性难以调动，难以实现通过课堂评价对学生的创新思维进行引导，促进学生创新思维个性化发展等目标。造成上述问题的原因有多种方面，教师自身的教育价值观、教育教学经历、个人性格等因素，都会对课堂评价理念的形成与实践产生极大影响。

2.评价实践的影响

课堂教学实践中，部分学生在回答问题时难以表达清楚，使教师很难耐心地倾听与理解，往往会导致教师错过对学生评价的最佳时机，由于这个阶段的学生思维很活跃，在课堂回答问题中会产生很多独特的想法，只有时刻观察学生的表情，才能在领会他们所要表达思想内容的同时个性化培养创新思维。

波斯纳在著作中指出了教学经验、教学反思对教师成长的影响，为此，学习与反思也成了教师教学能力提升的重要因素。教学活动结束后，受到教学任务、生活等方面的影响很少进行评价反思，难以通过反思、学习来不断改进自身的课堂评价行为，严重限制了课堂评价对学生创新思维的激发与培养。为此，改善上述问题对激发与培养学生的创新思维有着十分重要的意义。

三、教学评价的优化与激发学生创新思维的对策及建议

当前，课堂教学评价实践中出现了多元化的评价方法，要经常性通过对教学评价的反思，对教学评价方法进行不断积累、沉淀，转变为个性化的教学评价方法实现对学生创新思维的激发与培养。

1.情感化评价的应用

情感化评价是指在课堂中注重对学生情感因素的重视与挖掘，学生在课堂学习是一个模仿和探索的阶段，这是激发学生创新思维十分重要的一个环节。學生在课堂评价中十分希望得到教师和其他学生的认可，使学生通过课堂评价来体验到成功感，有利于激发学生在课堂教学中的积极性和学习兴趣，使学生克服困难的能力不断提升，增长学生的信心与兴趣。

例如，在讲解关于春天的课堂准备阶段让学生自主去阅读一些与“春”有关的诗，在教学活动中让学生朗读，教师要通过课堂评价来让学生更加富有感情地来完成诗的朗读，让学生体验诗内涵情感的同时进入一个个情境，在教学情境中激发学生去探索诗人的内在动机，不仅可以让学生更深地去感受到这一课所要表达的环境和情境，还可以通过诗句意境的引导让学生进行大胆的想象与创造。将情感运用到教学评价中不仅可以培养学生的学习兴趣，同时也有利于学生创新思维的激发与培养。

2.生活化评价的应用

生活体验作为学生在日常学习中的一个关键环节，同时也是教育活动的起点，引导学生在生活中不断进行交流是重点，如何将教学中所产生的各种问题映射到生活中，通过生活化的评价来促进学生的交流，这对学生创新思维的激发与培养有着重要作用。

例如，在《找春天》一课中，可以将生活化教学方法与教学评价引入其中，以学生在生活中春天遇到的各种问题导入教学，运用学生在春天中遇到的小草发芽、成长等自然现象来拓展学习内容，可以搜集一些关于春天的图片运用多媒体进行教学，一幅幅关于春天的图片不仅可以让学生观看世界各地的春景，同时也要让学生在生活中找寻春天、记录春天。教师在评价过程中要结合学生记录不同的春景进行针对性评价，在评价的同时要引导学生参与讨论，全班欣赏，这样可以有效激发学生的探究欲望，同时在生活化评价的同时可以让学生的心理得到满足。

3.民主化评价的应用

培养学生在课堂学习中的发现、创新能力，关系到能否实现通过评价激发、培养学生的创新思维，为此，在教学活动中可以通过民主化评价来增强教师与学生、学生与学生之间的互动、交流、审视，让学生在评价中进行直觉上的审视。批判与创新作为教学评价中的重要组成，两者相辅相成，通过民主化评价有利于培养学生的创新思维，有利于激发和引导学生的独立思考能力，让学生学会自我评价，在课堂问题已有答案的基础上实现不断创新，让教师和学生在课堂评价中去发现问题、积累经验，从而有效地激发和培养学生在教学活动中的创新思维。

总而言之，教师的教学评价会对学生创新思维的激发与培养产生极大影响，新课程也要求教师要不断更新、创新教学评价思想、方法，这样才能在教学实践中培养出更具有创新思维和创新能力的学生。因为，在教学实践中我们要不断审视、提升自己，使自己真正适应新课程，成为一名合格的新型教师。

【作者单位：扶余市得胜镇第一中心小学  吉林】