从蒙学教材中挖掘德育的内涵

王巧慧

摘 要：良好的品德可以使人健康成长，从社会层面上讲，只有社会上的每个人或大多数人都有良好的品德，国家才能有强大的向心力，整个社会才能变得更加和谐，才能为我们的社会主义思想道德建设打下良好的基础。

关键词：传统蒙学;小学德育;价值表现

随着社会多元化的加强和信息时代的到来，思想、文化和道德价值观的矛盾、碰撞和变化仍在继续，甚至出现了一些社会道德衰落的现象，传统儒学的启蒙经典，早就被抛在后面了。在这样的教育环境和社会氛围中，培养小学生良好的道德修养，加强对小学生的道德教育，是十分紧迫和必要的。

一、促进学校和家庭不断加强道德教育

1.推动学校加强道德教育

学校是小学生德育的主阵地，甚至可以说，小学生德育的主要基调是由学校决定的，学校对小学生道德素质的形成有着重要的影响。传统蒙学经典强调培养道德操守的重要性，即早期教育对儿童道德素质的发展起着重要作用，这种价值的体现，可以有效地促进当代教育环境下学校德育的加强。由于应试教育的影响，学校往往把思想品德课作为次要科目开设，学习时间较短，甚至不能保证上课时间。传统蒙学经典中的道德教育理念告诉学校，要想提高学生的道德素质，就必须纠正自己的观念，重视道德教育，不要让道德教育仅仅成为一种形式。

2.促进家庭加强道德教育

道德认知和道德实践是必不可少的，只有学校主导学生的知识，家庭主导学生的行动，知识与实践相结合，才能取得良好的德育效果。传统蒙学经典强调在生活实践中培养学生的道德品质，家庭是学生生活实践的主要平台。由于年龄限制，学生大部分时间都在校外学习。家庭成员的言行举止和家庭环境的影响对学生道德品质的形成有着重要的影响。如今，许多家长强调培养孩子，但他们似乎总是忽视对孩子道德素质的教育。然而，传统的蒙学却一再强调家庭在孩子素质培养中的作用，值得我们深思。

二、促进德育教材的更新和发展

在大力倡导弘扬中华传统文化的今天，全国许多中小学逐步将传统文化的内容编入校本、德育教材中。教育部对中小学德育教材编写的要求也增加了融入传统文化的观念，要求尊重和传承中国传统文化，引导学生健康成长，树立正确的世界观和文化观。传统蒙学经典是中国优秀传统文化的精华，传统蒙学经典作为儿童道德教育教材的价值主要体现在以下几个方面：

首先，传统蒙学经典的内容可以直接用于当代小学生的道德教育，教师还可以将传统蒙学经典故事与当前社会热点结合起来，使学生真正理解道德的内涵，有利于学生道德品质的形成。其次，传统蒙学经典教科书内容容易背诵和记忆，适合作为当代学校的德育教科书。小学生的理解能力不强，许多知识还停留在记忆水平上，无法深入理解。传统蒙学书的大部分内容都可以背诵。在背诵过程中，可以加强记忆，加深理解，牢记良好的道德标准。

三、提高学校德育工作者的素质

德育效果与教师自身素质密切相关，用传统蒙学经典对当代小学生进行思想道德教育，可以客观地提高学校德育工作者的素质。由于传统的基础教育教材所使用的语言是古代汉语，引用了许多历史典故，难以让学生理解，这就要求把蒙学经典作为德育教材的教师，首先进行自我拓展，进行知识储备，除了德育教师应具备的基本素质外，还需要有较高水平的古典阅读理解能力。在德育过程中，在现代汉语环境中，将难懂的古代典故译成故事，使学生更容易理解和接受。另外，为了更好地利用传统蒙学经典对学生进行道德教育，道德教育工作者首先必須对经典中的道德教育思想有一个透彻的认识，这对提高教师自身的道德水平也有一定的作用。

四、促使学生重视德育实践

1.促进学生自我教育

在小学德育中，虽然环境的作用不容忽视，但从心理学的角度来看，学生思想品德的发展主要取决于他们的主观能动性。传统的蒙学经典教材引导孩子们进行自我约束和自我教育，这对当代小学德育工作有一定的借鉴意义。学生应成为德育活动的主体，德育的内容、出发点和过程应以学生的实际需要为中心，与学生的实际情况相适应。教师应充分调动学生的积极性和主动性，提高学生的道德素质。传统的蒙学经典总是强调这一点，它要求教育者重视学生的自我反思，它要求学生主动检查自己的思想、行为和言语，找出缺点，及时纠正，不断进步。这样可以使学生在德育活动中，形成教育者和受教育者自主德育的良性循环模式。

2.加强学生道德修养

传统蒙学经典强调提高学生日常生活中的道德水平，要求孩子养成良好的习惯。对于今天被父母和长辈宠坏的学生来说，传统蒙学经典的要求可以促进学生积极开展道德实践，如让学生学会做自己的事情，学会尊重父母和老师，逐步培养乐于助人的良好品质。在日常生活中，通过生活实践和父母言行，使学生具有健康的心理，从而促进他们形成良好的道德，这正是小学德育传统蒙学经典的价值所在。

总之，道德教育是传统蒙学教育思想体系的核心内容，也是中华民族文化倡导的优良传统。小学阶段正是塑造学生良好道德品质的关键阶段，所以我们必须引导学生发展良好的道德品质，塑造学生健全的人格。

编辑 李 争