家校合作和谐共育 亲子阅读传情成长

盖瑞雪

摘 要：家校合作是深入教学的一种良好互补教学方式，能够立足于学校的教学基础上，与家长进行联动教学，合力为小学生创造更优质的教育条件，从而让小学生健康快乐地成长。小学语文是一门具有感情色彩的教学学科，亲子阅读能够让学生更好地感受和领悟到丰富的情感，并且进一步拓展了小学生的阅读平台和渠道，对于小学生的语文阅读教学有着重要的意义和作用。就小学语文阅读教学如何进行家校合作进行分析探究。

关键词：家校合作;亲子阅读;小学语文

相对于传统的家校合作方式，随着科学技术的进步发展，当前家校沟通的方式已经由传统的家长会、成绩单等方式，转变为微信、QQ、短信等现代信息方式，为家校合作提供了更强大和更快捷的沟通平台和空间。亲子阅读教学是当前较为热门的教学方式，阅读是小学生了解外界世界和进行思考的过程，对小学生的自我提升和拓展有着至关重要的作用。

一、营造书香文化环境，促进亲子阅读氛围

和谐舒适的阅读环境是学生进行阅读的重要条件之一，就如学校需要创设图书馆一样，在适当的环境可以更好地增强学生的主观能动性。因此，学校与家长应该进行强强联手，学校作为主要组织者，家长进行互相协助，共同为小学生创设书香文化的阅读空间。例如，每个班级可以通过设立“班级阅读小天地”的图书角活动，并要求每位学生与家长利用周末的时间挑选一本图书，放置在阅读小天地中进行共享阅读。小天地中设置“每周好书推荐”一栏，让学生推荐一些好书并写明具体的理由，让每个学生能够阅读不同的书籍。创设这样的阅读教学园地，不但可以让家长对学生阅读的书籍有深入了解，还能够让学生广泛进行阅读。

此外，教师还可以通过微信群、QQ群、短信群发等方式，每月进行好书借阅排行榜的数据公布，并对一些阅读的积极分子或家庭进行表扬。例如，一个月下来看看哪一位同学的借书量最多，或者哪一位同学推荐好书多，给予学生鼓励和肯定，让学生更好地投入到阅读教学中。同时，通过这样的方式让家长对亲子阅读也重视起来，有意识地在家陪伴孩子共同阅读，提供更好的阅读环境给学生，带领学生爱上阅读并享受阅读。

二、利用多元化方式共育，提高学生阅读兴趣

家长是学生的第一任老师，也是学生接触最多的人，因此家长的教育对于小学生阅读教学和习惯培养是十分重要的。但是在实际教学过程中，很多家长忙于工作，对于学生的教学过于单一，因此亲子阅读教学的效率一直得不到提升。其实教学的时间不一定要很多，但是教学方式和方法尤为重要，多元化的教学方式能够减轻家长的负担，并有效地提高学生的阅读兴趣。

1.亲子听读

亲子听读是相向的过程，需要家长和学生的共同参与其中，包括家长为学生“读”书以及学生为家长“讲”书两大方面。首先，家长为学生“读”书，最为流行的是睡前的故事读书，其实这种方式是很好的选择。家长利用好学生睡前的15～20分钟，为学生讲故事，能够给予学生更好的感情共鸣和安全感。这种“读”书的方式能够促进亲子关系，而且很好地调动起学生的好奇心进而主动进行阅读。

其次，学生为家长“讲”书，家长可以采取提问的方式，从而更好地了解学生的阅读效果，还可以进一步加深学生对阅读素材的记忆和理解。例如，问一下“说说你刚才读了什么内容呢？可以讲给爸爸妈妈听一下吗，感觉好似挺有趣的。”或者有目的性地进行询问“刚才你读的书有哪些特别好的句子吗？爸爸妈妈也很想听一下，你可以分享一下吗？”之类的，继而调动起学生的讲书热情。

2.亲子比读

当学生学习一段时间之后，阅读能力会逐渐有所进步，这时候家长可以和学生进行平等的亲子比读，让学生更好地体会到自身的进步，更好地诱发学生的阅读动力。亲子比读的方式可以是开放性和多元化的，在阅读文章后，可以通过音乐创作、故事讲述、手抄报等形式进行创意表达，突破了传统阅读教学的局限性，在享受阅读带来乐趣的同时，促进学生的综合发展。

三、完善亲子阅读体系，培养学生阅读习惯

亲子阅读是小学阅读教学的有效渠道，学校需要根据实际情况进行完善和调整阅读体系，加强家长与学校的互助和聯系，让学生养成良好的阅读习惯。学校应该以创建书香校园的阅读大环境为核心，积极宣传和推广亲子阅读教学体系，并进一步拓展亲子阅读的平台。家长需要以多向阅读为目标，创建家中书香园地、书房等环境，并陪伴学生一起挑选书籍和阅读，让学生在家长的陪伴和温馨亲子阅读氛围下，更好地领悟和感受阅读的乐趣。

总的来说，阅读教学是语文教学中的重要内容，更是陪伴学生健康成长的小伙伴，让学生更好地开阔自己的视野和认知。因此，家校合作是很好的教学方向，学校要抓住亲子阅读这个契机，与家长共同努力，为小学生阅读教学创造更优质的教学环境和条件，让亲子阅读在小学阅读教学中生根发芽。

参考文献：

[1]楼蕙兰.与孩子共同成长：论亲子阅读提升语文素养[J].考试周刊，2018（48）：37.

[2]鲁琳.小学低年级家校合作构建和谐亲子关系的实践研究[J].参花（下），2018（2）.

编辑 李建军