小学语文智慧课堂创设方法

雍菊英

陕西省汉中市城固县胜利小学，陕西汉中 723200

1 “人工智能+”的小学语文智慧课堂的重要意义

“人工智能+”语文智慧课堂，和传统的课堂有较大区别，也给新时代教学带来了更大的可能性。教师有了更多的工具可以利用到日常教学中，例如像投影技术、触控白板，通过这些工具，教师可以更直观的展示出每一篇语文课文的时代面貌，图文一体，摆脱了以往教学的局限性和抽象性，让学生们更好的感受到语文知识的魅力。

利用“人工智能+”创设的语文智慧课堂，利用了多种新颖的技术，而学生们的对于新事物的好奇心，也会让学生们在课堂中保持高度的集中，对于语文知识的吸收也会更加有益，也提高了学生们学习的兴趣，更好的激发学生的学习能力。而“人工智能+”智慧课堂，也赋予了教师更多与学生进行交流的机会，教师可以更好的了解到学生的学习状态，及时根据学生状态调整授课知识和授课方式，促进了小学语文课堂的持续想向好发展。

2 “人工智能+”的小学语文智慧课堂创设方法

2.1 创设生动的情景，增强学生课堂带入感

在传统的语文教学中，教学内容比较抽象，尤其是在讲解一些时代久远的文章时，由于现在与当时社会背景的差异，再加上学生们的知识储备能力不够，学生们很难理解作者的心境，也不能很好的认识到文章想要表达的真实意义，但是通过运用“人工智能+”语文智慧课堂，就可以改变这一现状，教师可以利用多媒体投影设备等，通过图片、视频等营造出当时的时代氛围，让一些重要的场景重现，让学生们身临其境的感受作者所想。例如在学习部编版小学语文五年级上册的《圆明园的毁灭》这一课时，有的学生没有去过圆明园，也不理解圆明园在我国历史上的地位，对于爱国的认识也并不深刻，如果教师利用“人工智能+”语文智慧课堂，可以利用3D 投影技术，让圆明园战前的景象真实再现，重新站立到同学们眼前，还可以展示一些有关于当时战争的影片，再展示出圆明园今天的样貌，这样的对比就可以展现出圆明园在经历劫难前后的差异，也可以利用3D 技术，模拟圆明园的毁灭过程，让学生们更真实的感受到战争对于我国文明的影响，可以更好的激发出学生的学习热情，以及爱国热情。

2.2 拓展学生思维，激发创新意识

小学生的思维往往是天马行空的，总是会有一些很新奇的想法，教师一定要充分抓住学生们的这一特性，引导学生发散自己的思维，激发学生们的创新意识。通过“人工智能+”语文智慧课堂，更有利于为学生们提供想象的空间。而利用高科技等科学技术，也能让学生们的创新热情被激发。例如，在学习部编版小学语文四年级上册的《鸟的天堂》这篇课文时，教师可以在课前布置作业，让同学们收集一些小鸟的照片，语文课上，可以利用“人工智能+”语文智慧课堂屏幕，让学生分小组做出展示，利用360°环绕音响播放鸟的叫声，利用“人工智能+”语文智慧课堂营造出“鸟的天堂”的课堂氛围。等学习的较为深入之后，就可以让学生们在电子白板上进行接力绘画，共同完成一副“鸟的天堂”的画作。让学生们的利用学生端遥控对画作进行投票，在屏幕上动态显示投票过程。这样学生们既能很好的学习到知识，也能让学生们更加充分的发挥自己的想象力。

2.3 将课堂主动权交给学生

现阶段的课堂多是以教师为主导的，教师的讲课方式以及讲课速度，决定了课堂的走向，但是这样是不利于良好的教学关系的建设的。通过“人工智能+”语文智慧课堂建设，就可以利用“人工智能+”技术作为教学的主要工具，教师只需要进行引导，就可以把课堂的主导权交给学生，让学生们的根据“人工智能+”智慧课堂展示的视频、以及课件等，学生们可以提出自己的问题，教师再进行解答，这样可以更好的促进教师与学生之前的交流，大大提高课堂效率，促进课堂关系的和谐发展。

3 结语

综上所述，“人工智能+”在教育中的作用不容忽视，它更加适用于当今这个时代，更加符合学生们的兴趣，能构建出更加有趣味性的课堂环境，让学生们的学习更加生动，掌握更多的语文知识，爱上语文，从而促进学生综合素质的不断发展，更好的实现教学目标。