小学英语“活动式”课堂教学模式初探
——以小学英语的“对话”课程为例

贾艳青

河北省广平县明德小学,河北邯郸 057650

根据国家教育部颁布的英语课程教育标准中的要求，任务型、活动型教学模式是有效实现英语教学效果的教学模式。尤其是在小学英语教学方面，由于小学英语教学的主要目的在于培养小学生基本的英语口语表达能力，促使小学生能够在日常生活中灵活的使用英语口语进行日常基本沟通和交流。所以在进行小学英语课堂设置时，教师采用“活动式”课堂教学模式有助于小学英语教师在教学活动开展过程中充分调动学生的积极性，促使学生大胆运用英语进行口语表达，提升学生英语学习的兴趣和对英语语言的基本感知能力。因此在进行小学英语对话课程设置的过程中要充分重视小学英语对话课的重要性。

1 小学“活动式”英语课堂教学模式

“活动式”课堂教学模式的提出是素质教育发展的必然产物，指的是在英语课堂教学过程中通过不同趣味活动提升学生英语学习兴趣。“活动式”课堂教学模式的本质是寓教于乐，让学生在参与活动的过程中更扎实的掌握科学文化知识，提升学生的文化知识学习效果。

在进行小学英语对话课程设置的过程中，“活动式”教学模式主要是指在进行对话课程设置和授课的过程中，尽可能的以“活动”的方式来进行对话课程授课的展开，从而让学生能够在活动中掌握扎实的英语口语表达能力。小学对话课程设置是提升小学生口语表达能力的有效模式。在对话课程中运用“活动式”教学模式，也顺应了小学英语对话课程设置的目的。

2 小学英语对话课中“活动式”教学模式具体实施方式

在具体开展小学英语对话“活动式”教学过程中，小学英语教师应从小学生英语口语表达的基本特点出发进行课堂活动设置，秉承不断创新的思想，在开展小学英语对话“活动式”教学过程中不断进行活动形式和活动内容的创新，以更好推动小学英语对话课程授课效果实现。

2.1 情景模拟

情景模拟是当前小学英语对话“活动式”课堂教学过程中颇受教师喜爱的实践模式之一。通过情景模拟不仅可以充分调动小学生英语课堂学习的积极性，同时也能够促使小学生在积极参与课堂情景模拟表达的过程中提升小学生基本英语口语表达能力。在进行情景模拟环节中，小学英语教师可以充分借助任何生活中的现实场景进行模拟环境设置。比如在进行小学英语关于基本问候语表达的课堂活动设置过程中，英语教师可以借助小学生上学的场景来进行情景模拟。

比如，教师在课堂教学中通过引入小学生早上到校的现实场景，引导小学生学会使用“hello”，“good morning”，“how are you”等基本问候用语的使用。使小学生在进行场景模拟的过程中灵活掌握英语问候语的口语表达方式，提升小学生对英语口语问候语的理解和运用效果。

运用情景模拟能够让小学生真实的感受英语表达的环境，弥补当前我国小学英语学习过程中由于英语语言使用环境的不足而导致哑巴英语学习状况的出现。通过真实情景的模拟，能够充分调动小学生英语学习的积极性，让小学生能够在真实或班真是的现实场景中进行英语口语表达的运用，这对提升小学生英语学习水平具有非常好的推动效果。

2.2 角色扮演

在小学英语课堂教学活动开展过程中， 除了真实场景的模拟，小学英语教师还可以通过设置角色扮演来进行英语知识的传授。这种角色扮演模式的使用，可以让小学生自主进行自己所喜爱角色的选择，提升小学生对自己所扮演角色的英语表达感知，促使自己在进行角色扮演中以最好的英语表达实现角色定位。

比如在进行动物英语名称学习的课程中。教师可以通过情景剧的编辑，让小学生自主选择自己喜爱的动物角色进行角色扮演。为增进学生对不同动物名称的记忆效果，教师规定学生在进行角色选择和扮演的过程中只能用英文来进行动物名称的表达，如“monkey、cat、dog、tiger、bird、rabbit”等等。在进行动物角色选择的过程中，小学生通过表达增加了对不同动物名称的记忆效果。而在进行动物角色扮演过程中，不仅可以促使小学生能更加深刻的进行动物名称的记忆，同时也能促使其充分整合所学习的英语知识，提升英语学习效果。

2.3 歌唱活动

由于小学生兴趣广泛，注意力很难集中。因此单一的活动模式不能够长久吸引小学生的注意力。在进行小学英语“活动式”课堂教学过程中，小学英语教师要充分利用一切可以利用的资源进行英语“活动式”课堂教学的尝试。以歌曲形式促进小学生英语口语学习也是有效的活动方法之一。同样是进行动物英语名称的课程学习。英语教师可先以歌曲演唱的模式调动小学生的积极性，并带领小学生学习英语歌曲的演唱。通过歌曲演唱来加强小学生对动物名称英语口语表达的记忆效果。促进课堂教学目标的更好实现。

通过引导小学生进行歌曲的演唱，促使小学生能够通过郎朗上口的音乐旋律加强对动物英语单词的记忆效果，推动英语教学目标的达成。完成了歌曲的教授之后，教师还可以引导学生学习各种不同小动物的动作和叫声，然后让其它学生用英语说出所模仿动物的名称。通过丰富多样的课堂活动形式，促使小学生在英语课堂知识学习的过程中能够有效实现注意力集中，提升小学生英语学习水平。

3 结语

随着素质教育步伐的不断加快，我国小学英语课堂教学模式也随之发生着巨大的变化。在小学英语对话课设置过程中，以学生为主体的“活动式”课堂教学成为小学英语教学主流趋势。本文在研究过程中针对小学英语对话课中运用“活动式”教学模式进行探讨，证实了“活动式”教学模式对推动小学英语对话课教学成果提升的重要意义。希望通过本文的研究能为更多小学英语教师进行小学英语对话课的开展提供借鉴，提升小学英语对话课教学效果。