初中体育教学提升学生主动参与策略研究

周星焱

永嘉县鹤盛镇中学，浙江温州 325114

在传统的初中体育教学中，体育教师会规划好每堂课的课堂内容，与学生之间的互动也都是大体一致，所以会出现教学单一的现象，学生对于体育课上的教学不是很感兴趣，不喜欢进行体育互动与锻炼。随着新课改的实施，对于体育教学提出了更高的要求，体育教师要增加自己的教育技巧，转换教学方式，用学生感兴趣的教学方式来进行日常的教学，拉近与学生之间的关系，使学生对于体育课更加期待，提升学生的学习兴趣。

1 提高学生的健康意识

在新课标教程中，国家日益重视素质教育，除了提倡素质教育，还提倡健康教育，使学生的身体健康和心理健康能适应新世纪国家公民的要求。学校教师应当学习相应的新教程、新战略，改变传统的教育方式方法，使学生的健康能够与学业负担相适应，促进学生德智体全面发展。初中学生体育的开展离不开学校体育设施的完善和相关器材的完备，所以学校在提倡素质教育时，不能做“无米之炊”，应当建设好基础设施设备前提，有了前提条件，下一步工作才能顺利展开。

2 充分发挥学生的学习自主性

在传统的体育教学模式中，教师很少布置课后作业，也不要求学生预习或者复习，通常在课上热身后直接示范讲解新的动作或安排学生自由活动，教学效果并不理想。为了提升学生的核心素养，教师要尊重其主体地位，将学习的主动权交给学生，只有引导其真正参与到体育运动之中，才能发挥运动的最大价值。正式授课前，教师可以通过班级微信群等网络平台发布预习任务，让学生通过查阅书籍、网络搜索等途径了解即将学习的内容，充分发挥其学习自主性。或者教师可以直接针对教学重难点发布微课视频，这样能降低学生课上的学习难度，有助于其掌握难度较大的动作。

以1000m 长跑为例，其对于学生的耐力、意志力有很高要求，学生需要长时间的训练，这也会让很多初中生感觉枯燥无聊，学习热情不高。因此教师就可以将拓展训练融入到1000m 长跑热身中，激发学生主动性。拓展训练主题为“小树与小鸟”，教师将学生分成3 人一组，每组有2 颗小树和1 只小鸟，分组完成后，剩余的1-2 个学生则是自由的小鸟。教师在喊出口后以后，学生需要作出相应的动作，如教师喊“小树”，小鸟在原地保持不动，而小树需要快速转移到其他小鸟身旁，并保持3 人一组，出错的学生受到惩罚；教师喊“小鸟”时，小树不动，小鸟转移；教师喊“天灾”时，小树、小鸟全部转移，并重新组合，同时成为自由身的学生受到惩罚。教师开展这样的拓展训练活动，可以让学生保持高昂兴趣，同时也会获得更好的热身效果，有助于后续教学活动开展。

3 激发学生的体育兴趣

长期以来，我国的教育制度受传统应试教育影响，教育内容单一，学生除了应付考试而进行必要的考前、考中知识学习及考后总结，体育活动较少参与，所以在学生群体中形成了“才高能力低”的局面，学生对体育活动较少参与影响了对体育的兴趣，从而也影响了其身心健康。因此，教学需要根据学生的个体需求，给学生营造一种欢乐的学习气氛，增加学生的学习兴趣，锻炼学生的体魄。比如“听数抱团”这种游戏，不仅锻炼学生的注意力，还能很好地进行锻炼前的热身，也不会流失学生的体力，还可以吸引学生的兴趣。教师在游戏之前要先给学生讲游戏规则，确定所有学生都听懂了之后，开始进行游戏。

4 在体育项目中进行示范教学

在体育项目的教学中，学生通过观察、模仿教师的相关动作，进行体育项目教学，而教师动作的规范程度以及肢体形态则直接关系到初中生体育项目的有效性。例如体育项目“投掷”，投掷作为一种锻炼双臂与肩部肌肉的体育项目，可以有效地促进初中生手、眼间的协调能力。因此，在体育教学中，教师需要亲身示范如何进行投掷(碍于场地、器材等限制，投掷物体可以用石头、树枝等物品代替)，学生通过观察教师的动作、形态，激发起模仿意识，促进学生形成体育主动参与意识。又例如花样跳绳，因其存在一定的难度，因此仅靠教师的口头教学与学生自身的摸索，很难进行有效的练习。而教师在教学过程中，通过自身示范，为学生演示如何通过下肢弹跳与后蹬，进行相应的花样跳绳，通过学生的模仿，不仅可以强化初中生的身体综合素质，还将有效地对其他同学起到带动作用。

5 结语

在新课改的环境下，教师在体育教学中要注重学生综合素质的培养，不断丰富体育教学的内容。教师还要以学生为中心，注重学生兴趣的培养，激发学生的学习热情，让学生可以主动参与到体育锻炼中，从而让学生在游戏中就可以进行体育技能训练，从而提高体育教学质量。