基于信息技术构建高中生物实验高效课堂

齐国民

摘 要：生物实验课程是高中生物教学过程中非常重要的组成部分，对学生的理论知识和动手实践能力提出了很高的要求，更需要教师转变思维方式，提高教学效率，构建高效课堂，帮助学生掌握课堂的内容和难点。本文对高中生物实验课程的重要性和高效课堂的内涵进行了简要的介绍，阐述了基于信息技术构建生物实验课堂的优点，并提出了具体的构建措施和实施策略，具有一定的指导意义。

关键词：信息技术；生物实验；高效课堂

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）04-0118-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.04.075

生物是高中阶段的一门重要学科，它包含丰富的知识点，同时又富含逻辑性，对于学生的记忆能力和逻辑思维能力提出了一定的要求。同时，它也是一门与实验紧密结合的学科，很多重要的内容都设计了相关的实验课程，以帮助学生进行验证和更深层次的理解，同时提升学生的动手实践能力和个人综合素质。在教学过程中，提升课堂效果是教师孜孜不倦的追求，特别是新课改的背景下，追求高效课堂是每一位教师应努力达到的目标。因此在高中生物实验课程的教学过程中，要特别注重紧密结合信息技术应用，构建高效课堂，有效激发学生的学习兴趣和学习动力，全面提升课堂教学效果。

一、高中生物实验课堂的必要性和重要性

高中生物实验课程是高中生物教学的重要组成部分，知识体系非常庞大，教材内容比较复杂，对于某些抽象的概念学生理解起来具有一定的难度。而通过实验的教学辅助，可以让学生从动手实践中获得相应的结论，从而更加深刻地理解课程内容，也为将来进一步地学习奠定坚实的基础。此外，高中实验教学对于学生的动手能力和实践操作能力是一个很大的锻炼。无论将来学生选择何种专业，实验能力都是不可缺少的，而生物实验课程可以有效地帮助学生全方位地提升实验能力，锻炼一定的实验技能，避免重理论而轻实践、“高分低能”等问题的产生。学生在实验的过程中，要想得到正确的结果，就必须认真把控每一个实验环节。这有助于学生养成严谨求实的学风，更有利于提升学生地观察能力和思维能力。

二、利用信息技术构建生物实验课堂的优点

（一）利用信息技术可使实验步骤更加清晰

对于生物实验而言，科学有序的实验步骤是实验成功的必要基础和前提条件。在传统的生物教学中，往往是教师进行单一的文字讲解，学生很难建立连贯的实验顺序和实验流程，可能会造成歧义现象，出现许多低级错误，影响实验结果。而信息技术和多媒体课件可以使学生更加清晰地了解实验流程和实验步骤，而且通过投影，学生随时可查阅具体的实验操作方法，使实验过程更加顺利。例如，在叶绿素的提取实验过程中，操作步骤和实验方法较为复杂。如果采用口述方法，学生往往难以操作，而通过信息技术将实验方法制作成实验流程图，投放在大屏幕上，学生可以随时查阅翻看，对整个实验流程了然于胸，操作起来更加熟練。

（二）利用信息技术可以了解到理想的实验结果

在生物实验过程中，有许多实验设计和实验材料与生物体的生殖和发育紧密相关，往往周期较长，导致学生没有充裕的时间对整个周期进行实验和观察。这时我们可以通过信息技术将整个过程进行快速展现，如无籽西瓜的培育过程。另外，部分生物实验需要的环境过于苛刻，这时我们可以通过信息技术对实验流程进行演示，既节约了学校的成本，也给学生留下了更加深刻的印象。

（三）信息技术有利于学生对实验的探究性学习

生物课程以大量实验为基础，其教材中设置了很多探究性的实验。而学生没有时间和空间来进行实地探究。这时我们可以利用信息技术进行网络探究和资源搜索，如调查动物进化的实例、人类遗传病的遗传规律、生长素对于促进植物生根的最适宜的含量等。这节约了大量的时间，提高了学习效率和学习效果。

三、基于信息技术构建生物实验高效课堂的具体措施

（一）利用信息技术激发学生学习生物实验的兴趣

兴趣是最好的学习动力。培养学生的学习兴趣比单纯地传授书本知识和教材内容要更加重要。合理的利用信息技术可以将原本枯燥的教材内容转化为形象生动的生活情景，拉近学生与教材内容的距离，提高他们的学习兴趣。例如，在制作生物膜的实验教学过程中，利用多媒体技术对生物膜的模型进行展示，展示出蛋白质在分子层间的移动过程，磷脂分子的流动和交换的场景，可以有效激发学生的视听感受，提高学生的学习兴趣和探究欲望。

（二）利用信息技术突破生物实验教学中的重难点

在教学过程中，教师经常会遇见学生难以理解的较为抽象的教学难点，如果只是口述和板书，将会花费教师大量的精力，而利用信息技术的教学方法，可以将重难点的问题进行分解，转变为多个形象生动针对性强的子问题，降低了教学难度，同时更加有助于学生理解和掌握。例如，在克隆技术这堂课的学习过程中，学生往往难以理解克隆的原理及流程。利用信息技术，将世界上第一只克隆羊多利从细胞提取胚胎发育到最终诞生的过程以视频的形式展示出来，就很容易被学生掌握，大大降低了重难点的教学难度。

（三）利用信息技术激发学生的创新思维

新课程改革重要目标和重要指导思想，即确定学生的主体地位，提高学生的能力素质，激发学生的创新思维。在高中实验教学过程中，教师应转变思路，结合信息技术教学，充分调动学生的创造性。利用信息技术进行实验教学可以使学生从多个角度对实验过程进行细致观察，活跃思维，还可以使学生根据自己的需求进行更深层次的拓展，从而激发自身的创新思维。

总之，基于信息技术构建生物实验课堂能够有效提高教学效率，培养学生的学习兴趣以及激发学生创新思维，实现学生素质的全面提升。

参考文献：

[1] 张丽丽.基于信息技术构建高中生物实验高效课堂[J].青少年日记（教育教学研究），2014（6）.

[2] 朱婧.信息化环境下高中生物学高效课堂的构建[D].华中师范大学，2016.

[责任编辑 杜建立]