组织开展班级活动 促进素质教育发展

李娟

摘 要：班级活动是展示学生才华的乐园，是一个班级生命力的最好体现。精心组织的有创意的班级活动能够增强师生互动效果，培养学生的自信心和主动性，激发学生潜能，增强班级凝聚力。在提倡素质教育的今天，班主任应充分发挥主导作用，借助班级活动的优势，使其成为教育学生的有效资源，为学生的终生发展奠定扎实的基础。

关键词：班级活动；素质教育；发展

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）04-0154-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.04.099

作为学校教育的重要组成部分，班级活动对于加强班集体建设，提升班级品味，促进素质教育发展具有重要作用。在新时期，班级活动的形式应是多种多样的，既要有集体活动，又要有社团活动、小组活动等，满足学生个性发展的需要，使不同水平的学生都有施展的机会，提升班级活动的实效性。因此，班主任要善于组织丰富多彩的班级活动，兼顾到学生德、智、体、美、劳等方面的素质，用新课程理念指导班级活动，达到教育目标。

一、 提倡快乐生活，自主参与活动

随着教育多元化的深入，班级活动不再枯燥无味，而是充满活力和智慧的。运用活动策略，充实学生的生活，满足学生交往的需求，可尽显学生的自我价值。班主任应结合学生的实际情况，创建具有班级特色的活动，引导学生自主参与到活动中，享受快乐生活。比如在暑假期间，班主任组织晨曦中队进行“大手拉小手文明交通出行”活动，此次活动共有三大亮点：第一，邀请交警为学生推广普及小交警手势操、开展交通知识讲解、交通安全模拟训练等，促使学生了解交通规则，掌握交通安全知识，争当文明交通的小使者。第二，创建“红领巾文明交通岗”，鼓励学生带动家长一起，利用假期时间在红领巾交通岗开展文明出行志愿服务，参加交通安全实践，协助维护交通秩序，使文明出行更有保障。第三，突出主题教育，推选文明交通榜样，全面促进文明交通素养养成。组织班级学生印发宣传材料，宣传文明交通常识，劝导市民自觉摒弃交通陋习，维护交通安全，争做文明交通好市民。通过这一系列的活动，学生的交通安全意识得到较大提升，有利于养成自觉遵守交通秩序、文明绿色出行的好习惯。

二、 注重快乐体验，挖掘学生潜能

为进一步提高班级活动的成效，班主任应该针对学生成长的需求，不断尝试和创新，使班级活动别具一格，新颖独特。“快乐体验”是班级活动永恒的话题，在活动中要将快乐体验还给学生，将灿烂童年还给学生，使班集体呈现井然有序的良好风貌。比如班主任在假期组织晨曦中队进行“小手拉大手共筑碧海蓝天”活动，引导学生从绿色生活、健康徒步、安全出行等小事做起，争当保护生态的小卫士和环保宣传的小使者。首先，学生们在班主任和家长的带领下积极宣传“低碳、绿色”的环保宗旨，向行人发放环保倡议书和环保购物袋，并请他们在倡议书上签字，倡导大家一起来保护环境。然后，班主任组织学生以学校为起始点，徒步5公里。采取比赛的形式，不仅要保证自己坚持走完，还要保证自己的同伴也同时走到终点。徒步过程中还可以捡拾白色垃圾，提高绿色环保意识，真正做到挑战自我、超越自我。最后，在交警的引领下，家长与学生共同为汽车贴上“礼让斑马线”车贴，抵制不文明交通行为，使“礼让斑马线”成为文明驾驶常态。安全出行关系到每一个家庭的幸福，家长在活动后表示一定会遵章守法，文明礼让。此次活动得到了学生的积极响应，他们互帮互助，增长友谊，养成了正确的价值观和人生观，收到了较好的效果。

三、 鼓励快乐进取，树立服务思想

如今，很多学校都鼓励学生多接触社会，了解社会，这样可以把学生所学理论知识更好地应用到生活中，也能够积累社会经验。班级活动不应局限于课堂，而是要鼓励学生多参与社会实践，通过实践培养学生的劳动观点和劳动技能，树立为集体、为家乡、为社会服务的思想。比如开展“家风家训”活动，家风家训是我国传统文化的重要组成部分，是一代又一代人健康成长的保证。班主任给晨曦中队布置寒假社会实践作业，假期收集整理家庭、家族中向上向善、廉洁内涵的家规家训，并开展家风、家规分享活动，使学生更好地意识到家训的道德力量。再比如开展“爱心传递”义卖活动，假期班主任和家长组织学生进行义卖，义卖所筹集的款项全部捐献给需要帮助的人。活动中，学生热情高涨，有的小学生拿来自己的图书，有的小学生拿来文具，还有的小学生拿来玩具等等，現场非常火爆，甚至有的小学生学着大人扯开嗓子喊起来：“快来看一看，献出你的爱心吧”“走过路过不要错过，便宜卖了，便宜卖了”。义卖活动让学生懂得乐于助人、奉献爱心的精神，一份爱心，一份奉献，不仅丰富了学生的假期生活，也增加了他们的社会实践与交往能力。

四、 引领快乐成长，锻炼综合素养

班级活动应具有教育性的特点，在制定班级活动的目标时要注重寓教于乐，最大限度地发挥活动的教育作用。班主任可以围绕传统教育、心理健康教育、学校教育等开展各类主题活动，开发生活中的资源，锻炼学生的综合素养，引领学生快乐成长。班级活动是开发学生身心素质潜能的基础，班主任应将学生的需要、动机置于核心地位，为学生的长远发展创造空间。在寒假期间，班主任组织晨曦中队开展“党的故事”活动，带领小学生到博物馆聆听英雄事迹，重温党的故事，弘扬崇高精神。学生满怀崇敬的心情，在讲解员的带领下，依次参观了博物馆主题展品和英雄珍贵实物资料，了解到了许多在课本上学不到的知识。在博物馆带领学生重温了入党誓词，坚定了学生为共产主义事业奋斗终身的理想和信念。参观以后，班主任再带学生去慰问老党员和老干部，听老党员讲讲过去的故事，给学生上了一堂生动的党史课。通过此次班级活动，学生深受教育，被老一辈共产党人的爱国精神、战斗精神、奉献精神所感动。学生纷纷表示，在今后要好好学习，向老一辈无产阶级革命家学习，将来为社会发展做出积极贡献。

综上所述，每一个学生的成长，每一个班集体的建设都是在班级活动的状态下完成的。班级活动需要每个成员共同参与，符合学生身心发展规律，帮助学生实现自我价值。同时，还要重视开展主题活动，抓住学生的动情点，引导他们自然而然地投入到活动中，达到素质教育的目的。班主任要精心组织富有教育性、趣味性的班级活动，使学生的理想、品德、智慧在潜移默化中不断升华。

参考文献：

[1] 胡万明.组织开展班级活动 促进素质教育发展[J].魅力中国，2013（11）.

[2] 严中海，高斌.在班级活动中促进学生的个性培养和全面发展[J].学校党建与思想教育，2011（15）.

[责任编辑 万淑蕊]