中等职业学校畜牧兽医专业参与式教学的认识与实践分析

西藏那曲市职业技术学校，西藏自治区那曲 852000

作为一门实践性较强的学科，畜牧兽医专业对学生的实践能力有着较高的要求，中等职业技术学校也开始愈发的重视实践能力的重要性。因此，在对畜牧兽医专业学生进行授课时需要改变传统“以教师为主体”的教学方法，采用参与式教学方法，在提升学生课堂参与感的同时，提高学生的综合能力。

1 重视参与式教学的重要性

1.1 培养专业兴趣的需要

畜牧兽医课程的理论知识较为枯燥、乏味，学生很容易对其失去兴趣。而学生在参与课堂的过程中能够发现其趣味性，从而调动起学习专业知识的主观能动性，从而达到理论与实践的统一[1]。

1.2 激发学习兴趣，提高学习积极性

由于学生对畜牧兽医课程知识的接受能力有所不同，部分学生在畜牧兽医课程教学课堂中会出现注意力分散、缺乏兴趣等现象。在畜牧兽医专业的教学课堂中注重学生的参与度并采用分层次教学方法将会有效地使学生明确自己的学习目标并进行发散性的思考，学生也会通过参与教学过程提升学习畜牧兽医课程的兴趣和热情，并在课堂中有意识地培养创新能力，从而提高整体教学效果。

2 畜牧兽医专业教学中存在的不足

2.1 教学模式的不足

畜牧兽医专业的教学模式较为单一，往往会出现“重理论，轻实践”的问题。在教学课堂中，教师还是会采取传统的以教师为主体的教学模式，主要向学生传授理论知识，师生互动环节较为薄弱，从而导致教师无法全面的掌握学生的学习情况。

2.2 实践创新能力的动力不足

畜牧兽医主要是培养学生的实践能力以及创新意识，只有当学生对该门课程有一定的学习兴趣才能较好地激发起创新意识。但是，部分大学生没有学习畜牧兽医课程的兴趣以及主动性，他们在进行实践创新的过程中会缺乏一定的动力[2]。

3 畜牧兽医专业运用参与式教学的途径

3.1 结合学生兴趣

很多学生对学习畜牧兽医知识缺乏兴趣，在课堂中缺乏相关的互动，最后的学习效果也不尽人意。因此，教师要了解学生的兴趣爱好以及使用手机时的习惯，在采用参与式教学模式时要与学生的兴趣爱好相结合，从而提升学生的学习兴趣。

例如，很多中职院校的学生都有看动漫的爱好，教师在采用一体化教学模式时就可以利用这一点，在上课前教师需要准备不同难度并与动漫相结合的视频。教师在教授“牛的易感性疾病”这一课时，教师需要先通过提问的方式检验学生的预习状况以及对相关知识点的理解。在了解学生的大体情况后，教师在课堂中播放与学生整体水平相符的动漫视频，学生也将会被有趣的动漫视频吸引注意力，提升学习本堂课内容的积极性，从而提升本堂课的教学效果。在课后教师需要将全部视频提供给学生，以便学生根据自己的实际情况进行有针对性的学习。

3.2 采用竞赛形式

传统的师生互动模式往往会使学生产生较大的心理压力，而且一问一答的教学方式无法使教师较好的了解学生的具体学习情况，采用知识竞赛的形式则可以较好地解决这一问题[3]。

在教学中使用知识竞赛的教学方法可以有效地提高课堂教学效果，教师也可以通过这种方式了解学生对知识点的掌握情况。在使用知识竞赛教学方法的过程中，教师需要划分竞赛中相关知识的大致考核范围，考核的知识点需要将学过的知识点串联起来，从而使学生建立相应的知识体系。学生需要做好分组工作并熟悉比赛的规则，同时还要熟练掌握相关知识点。知识竞赛题目的主要形式应当是简短的案例分析，学生不仅会对竞赛题目感到新奇，而且学生的反应能力以及实践能力也能得到较好的锻炼，学生的合作意识以及团队精神也会得到较好的提高。

3.3 利用游戏激趣

游戏化教学主要是指教师根据教学目标、教学内容、畜牧兽医专业的特点设置趣味性的游戏，为学生提供具有趣味性的学习环境，从而使学生在愉快的学习中掌握专业技能。

例如，很多学生都并不是特别了解羊的易感性疾病，因此在教授这一课时，教师可以从较为典型疾病的案例中引出教学，在这一过程学生需要分组，以小组的形式探讨解决这一疾病的措施。在这一过程中，教师需要设立一些小游戏将知识点串联起来，从而帮助学生理解理论内容，从而形成属于自己的思维导图。

4 结语

在中职畜牧兽医专业中采用参与式教学方式将会有效地提升教学效果，培养学生的实践能力和创新精神。因此，教师需要探索提升参与式教学模式有效性的措施，以便为学生带来新的教学体验；学生也需要有意识地提升自己的综合能力，从而使自己的能力和用人单位更加相符。