部编版小学语文教材视野下的早教探索

黄薇

（西南大学附属小学，重庆 400700）

一、早教对小学生语文课程教育教学的意义

简单来讲，所谓的“早期教育”其实指的是在儿童先天潜质、遗传秉性基础上，通过采取适宜教育教学手段，刺激儿童时期身心得到最大程度发展的一种教育模式。而经大量调研数据分析可知，在六岁前儿童大脑的增殖与身体状态相比，具有较快的增殖速度，因此在此阶段中开展早教对于后期学生的成长和发展具有重要意义，换言之对孩子进行早期教育是保证他们赢在人生起跑线的重要基础和根本前提，此外经大量教研数据分析可知，早期教育的开展对于学生的发展而言还具有如下意义：

（一）早教能有效地促进学生智力发育

小学阶段学生正处于心理、生理成长和发育的初始阶段，对于外界事物有着强烈的好奇心和探索欲，在此阶段中对学生进行早期教育，从某方面来讲不仅能给予学生一定的外部刺激，使其“视、听、触觉”得到有效发展，此外对于开发学生大脑、促进智力发育等方面也具有重要意义，而小学语文作为一门实践性较强的课程，为从根本上提高学生对课程知识的记忆里和理解力，通过发展学生大脑，使其以全面方式成熟起来对于教育工作者后期各项教学活动的开展具有重要意义。

（二）早教能有效地提高学生社会适应力

所谓的“社会适应能力”其实具体指的就是学生适应周围自然与社会环境的能力，经大量教研数据分析可知，在语文课程教育教学过程中，从某方面来讲学生的环境适应力对于教育工作者的教学质量和教学效率也具有重要影响，因此对学生定期进行中早教指导，不仅能提高他们的社会适应力，此外在提高教育工作者语文课堂实践教学效益等方面也发挥了显著优势。

（三）早教有助于帮助学生形成良好人格

“人之初，性本善”是我国《三字经》中的内容，但是对于这句话而言我却持有保留意见，究其原因主要是因为人们在出生时，大脑思维还没有接受和传递过任何信息，就如一张没有记载、描画过任何笔墨痕迹的白纸，因此准确地说应该是“人之初，无善恶”，此后通过对他们进行早期教育，以此来提高学生的辨别能力、交流能力和大动作控制力，从而使其在后期教育工作者各项教学活动的开展过程中，确保各项作用最大化发挥，以此提高教育工作者教学质量和教学效率的同时，为学生的全面发展也奠定了良好基础。

二、小学语文教育教学过程中早期教育的优化策略

（一）提高对学生性格培养的重视

在进行早期教育教学过程中，为从根本上帮助学生养成良好的学习习惯，培养其自主学习意识，提高对学生性格培养的重视是十分必要的，究其原因主要是因为学生优秀性格的培养，在一定程度上不仅为教育工作者各项教学活动的开展创造良好条件，此外对于学生的成长和发展而言也具有重要意义。因此在对其进行培养的过程中，教育工作者可通过采取“引导式”教育的教学手段，通过一定的现象来吸引学生注意力，而后通过引导其对上述现象进行观察、思考、讨论和动手操作，以此来培养他们的创新性思维和动手实践能力，进而为后期语文教育工作者教学活动的有效开展奠定了良好的基础。

（二）通过借助多媒体技术，营造良好的教学环境

其实从某方面来讲，早教的目的就是为了在学生大脑的空白期，通过采取科学化的早教方式，将各种信息传递给他们，以此来丰富他们对于社会的感知，而小学阶段由于学生正处于心理、生理成长和发育的初始阶段，对于外界事物有着强烈的好奇心和探索欲，因此为从根本上提高学生对于课程知识的记忆力，加深其对其课文内容的理解，在进行早期教育过程中，教育工作者还可通过借助多媒体技术，营造良好教学环境的方式，将原本抽象的课程内容具象化、形象化，从而提高学生对其的接受度，为后期语文课程其它教育教学的有效开展打下坚实基础。

（三）通过采取游戏的早教方式，激发学生的学习兴趣

小学阶段由于学生对于外界事物的认知尚处于探索阶段，游戏对其的吸引力远高于文字，剥夺了游戏其实就等同于剥夺了他们童年的欢乐。因此在对其进行早期教育教学过程中，教育工作者可通过采取游戏的早教方式，帮助学生了解语文课文内容，从而降低他们抗拒心理和畏难情绪的同时，使他们的好奇心得以满足，想像得以实现，进而为真正实现“寓教于乐”打下了坚实基础。但由于小学阶段学生的自控力较弱，因此在进行游戏早教过程中，为避免游戏作用的失衡，教育工作者需在正确地组织和引导他们进行游戏的基础上，严格控制游戏时间和内容，从而确保游戏教育作用的最大化发挥。

（四）加强与学生的沟通交流，确保其身心的全面发展

新课程教育体系改革下，教育工作者作为课堂教学的组织者，为确保早期教育教学活动的有效开展，加强与学生的沟通交流，了解学生的情感需求是极为必要的，换言之从某方面来讲，学生在校时间要远超于与父母在一起的时间，因此也就导致部分学生对于教育工作者有着强烈的情感依赖，在日常课堂实践教学过程中，教育工作者的言行举止以及神态对他们都有着重要影响，故而为从根本上提高早期教育的教学质量和教学效率，在日常学习和生活中，教育工作者需加强与学生的沟通交流，从而明确了解他们的心理需求和情感变化，并以此为依据制定相关有效的教育计划，以此确保其自信快乐生活学习的同时，身心健康得以全面发展。

三、结语

综上所述，早期教育在一定程度上对于小学课程教育教学质量和教学效率而言具有重要影响，因此为从根本上提高语文教育工作者的整体教学效益，在进行早期教育过程中，教育工作者必须根据学生的“遗传特性”，因时制宜、由浅入深的进行早期教学，以期在提高学生综合素养的基础上，为后期教育工作者各项教学活动的顺利开展奠定良好基础。