小学语文作文教学中层递式教学模式的应用探讨

杨兰玲

（云南省怒江州兰坪县金顶中心校中金龙完小，云南 兰坪 671400）

层递式教学模式，是一种分层递进、由浅入深的教学模式，强调重视学生的整体学习过程。以往小学语文作文教学过程中，教师更注重学生写作技巧和水平的提升，在很大程度上忽略了学生自身对写作的感受，直接导致学生写出来的文章缺乏真情实感。现代小学语文作文教学中，授课教师务必要进行教学模式上的创新，可以引入层递式教学模式，由浅入深地进行层次化的教学指导，从而有效促进学生的写作兴趣和写作水平得到不断的提升。

一、努力激发学生的写作兴趣

小学生身心发展尚不成熟，他们活泼爱玩，好奇心强，在学习方面多数依靠兴趣的引导，兴趣是学生最好的老师，无论任何课程的教学，首要任务都是激发学生的学习兴趣。对于小学语文作文教学来说，教师要消除学生害怕写作文的抵触心理，通过多样化的教学方式，努力激发学生的写作兴趣，调动写作的积极性，引导学生积极主动的参与到作文写作当中，充分发挥学生的主体作用，这也是层递式教学模式实施的第一步[1]。例如在人教版小学语文《找春天》课文学习之后，学生们陶醉于课文中所描写的春天的美景，并且每个学生的脑海中都浮现了自己所认识的春天景色，此时教师就应该鼓励学生勇敢表达出自己眼中春天的样子，说一说对春天这个季节的感受，然后以“我爱春天”为主题写一段话，此时学生一定会更有写作兴趣，他们会觉得有话可写，有情感可以抒发，如果长期开展类似于这样的读写结合教学训练，学生的写作兴趣将会得到良好的培养。

二、充实词汇素材储备和造句能力

字、词、句是作文写作的最基本要素，对于小学阶段的学生来说，在作文写作方面，此时最为基础和关键的学习内容就是充实词汇储备量，积累丰富的素材，锻炼提高组词造句能力，这直接关系到作文创作能能够达到什么样的高度，必须要在小学阶段打下坚实的基础[2]。小学生的认知能力还不强，词汇量积累较少，所以小学语文教师在平时教学中应该指导学生加强阅读，在课内外阅读中积累素材和词汇量，在阅读中进行勾画和摘抄，同时开展各种形式的造句表达训练，从而提高小学生的语言组织和表达能力，避免学生在作文写作的时候出现词不达意、语句不通顺的毛病。例如在平时的古诗词学习中，其中有很多诗词名句都可以巧妙地运用到作文中，使得文章更具文学色彩，学生还会可以把坐井观天、亡羊补牢等故事加入到作文中，也能增加文章的说服力。

三、着重培养生活观察领悟能力

生活是创作的源泉，在作文写作的过程中，要想获得他人的认识，触动他人的情感，就不应该脱离日常实际生活，要将生活以文字艺术的形式呈现出来，这样的作文才会显得“有血有肉”，不会显得那么干瘪枯燥，无病呻吟。小学生的生活是丰富多彩的，小学语文教师在作文教学中要着重培养小学生对生活的观察和领悟能力，引导他们在作文中更多地叙述生活中的真实事件，表达内心的真实感受。例如在讲解《可贵的沉默》这篇课文时，学生通过阅读懂得了应该懂得父母对孩子的爱，在作文写作的过程中就应该联想生活中的点滴故事，比如父母无论酷暑严寒还是大风暴雨都接送孩子上下学，在家里总是做孩子喜欢的饭菜，经常为孩子购买漂亮的衣服，这些生活中一些小事情都融入了深厚的情感，学生将这些点滴事情写入到作文中，更会显得情感真挚，可读性和感染力强。在平时的教学过程中，教师要注重组织学生开展情感分享类的活动，提供一个自由的表达平台，鼓励学生之间进行互动交流，这样便于教师了解学生的思想动态，对其进行必要的疏导，丰富学生的内心情感[3]。

四、强化提升写作想象创新能力

在以往的小学语文作文教学中，教师缺少好的教学指导方法，总是让学生背诵优秀范围，抄写文章中的句子段落，要求按照规定的架构组织文章，这样的教学模式比较单一落后，学生的作文会存在模板化问题，缺乏新意，不利于学生写作能力的真正提高。对于新课程改革下的作文教学来说，教师应该更加尊重学生的主体地位，在激发学生写作兴趣之后，还要鼓励他们大胆想象，勇于探索创新，在作文中体现自己的个性，实现层递式学习的升华，争取创作出更具有创新性和可读性的作文[4]。在平时的教学中，教师应该有意识地对学生的创新思维进行培养，例如可以在黑板上画出一个三角形图形，引导学生围绕其进行发散式联想，比如学生通过联系实际生活，想到了黄色的交通警示牌，还有挂衣服的衣架也是三角形的，根据数学知识还联想到了三角形的特征和稳定性，通过对三角形的进一步抽象化理解，还可以代表父亲、母亲和孩子之间的家庭关系。通过类似形式的训练，学生的想象力和创新能力就会得到发展，这样当学生进行作文写作的过程中，就会围绕写作主题进行更多的联想，写出更多方面的新颖的内容，而不会人云亦云，千篇一律，同时也真正体验到作文写作的乐趣。

结语

总之，新教育体制改革背景下，小学语文教师在作文教学中要注重以学生为本，通过层递式教学模式的有效实施，促使学习的写作兴趣和与写作相关的各项能力素质得到锻炼和提高，这样就会确保作文教学更高效的开展，促进学生的写作水平得到有效的提高。