基于大学辅导员视角看和谐师生关系的构建

刘婉仪

（重庆邮电大学移通学院，重庆 合川 401520）

对于辅导员这个角色，有关文件是这样定位的：辅导员是对大学生进行思想教育的先锋，具有干部和教师两重身份［1］。同时也是教师队伍中的重要组成部分。辅导员应该先从自身角度出发，思考与学生的关系，成为学生的朋友。

一、大学辅导员与学生产生的矛盾及其原因分析

（一）辅导员带的学生较多，导致不能照顾到每一个学生

在大学里，辅导员基本都是直接带专业制，每一个专业至少都有七八十人，而且一些辅导员有可能不仅仅是带一个专业，他们可能带了两三个专业，这就导致辅导员不能照顾到每一个学生［2］。对于表现突出和表现很差的学生辅导员都能够很快注意到，但是对于表现在中等的学生，辅导员就很难注意到。对于这一部分学生需要他们主动与辅导员沟通，主动寻求辅导员的帮助。

（二）学生与辅导员之间缺乏交流

对于大部分的学生来说，辅导员对他们可能都不熟悉或者是了解，大学生活中如果不主动寻找辅导员沟通交流，那么就只可能在开年级会或者是其他会议或活动中才能见到辅导员，这导致了辅导员与学生之间的交流不够。这就要求辅导员要多与学生交流，而且要积极鼓励学生与自己交流，鼓励他们向自己分享生活中的小事或者是向自己倾述他们遇到的问题。

（三）辅导员自身的知识储备不足

一些学生在于辅导员交流后有可能会觉得辅导员并没有解决自己的问题，或者是自己并没有得到很好的解答，这时他们就会对辅导员的专业能力进行怀疑，如果这种情况多发生几次，那么学生就会不再信任辅导员，从而放弃与辅导员的交流。所以面对这个问题时，要求辅导员要不断提升自身的理论素养，学习一定的心理知识，能够为学生解答成长路上的疑惑。

（四）辅导员的教师架子太重，导致学生不愿与其交流

在大学中，有些辅导员将自身的位置摆得很高，导致在学生看来辅导员很难接触或者是不好讲话，那么学生就更不可能与辅导员交流了。同时，辅导员可能不会将学生当作朋友般对待，也不会与学生进行真诚的交流，这就容易使学生与辅导员的关系变得冷漠［3］。基于上述情况，辅导员要正视自身的职责摆放正确自身的位置。

二、从大学辅导员的角度如何构建师生和谐关系

（一）高校完善相关制度

辅导员隶属于高校，自然高校的管理制度会影响辅导员的工作。在高校管理中，不应只强调辅导员的业绩，更需要重视的是学生的培养和发展。高校辅导员应根据实际情况对工作进行调整，将更多的时间花在与学生交流或者是了解学生生活上。比如定期下宿舍，了解学生在宿舍的生活情况；定期与不同学生进行谈心谈话，了解学生内心的真正述求。

（二）辅导员要尽量平易近人

要避免学生产生辅导员高不可攀的想法就要求辅导员做到平易近人，将自己摆在学生的角度看问题。辅导员将学生看做朋友时自然会在交流方面将自己与学生放在同等的地位，也会使学生不产生辅导员很难沟通的想法。从而促进学生与辅导员间的关系，即有利于辅导员用自己的阅历和人生观影响学生，帮助他们树立正确的价值观又有利于辅导员更好的开展工作，还有利于学生正常的学习与生活。

（三）扩建辅导员队伍

因为当前高校中辅导员的数量仍然很少，不能满足学生对辅导员的要求，所以要适当扩建辅导员队伍，尽量让辅导员照顾到每一个学生［4］。这样可以减少学生与辅导员间的距离感，让辅导员真正成为学生大学路上的指路人与树立正确人生观、价值观和世界观的奠基人。

（四）加强学生对辅导员的信任与尊重

在教学中要加强学生对辅导员的尊重与信任。不能只一味的满足学生的要求而忽略了对学生尊重辅导员意识的培养。在现今的高校中还有很多学生对辅导员缺乏尊重的态度，具体表现在下班时间却质问辅导员为何不在办公室等。所以要加强学生尊重辅导员意识的培养。

总结

大学辅导员与学生的关系一直是高校工作中的重要内容，如何才能使辅导员与学生友好相处，构建和谐的师生关系历年来都是研究的重点。通过对高校辅导员加强培训、扩建辅导员队伍、培养学生尊重意识等方法都有助于对大学辅导员和学生之间和谐关系的构建。