谈对初中学生德育现状的一些反思

陈莉莉

（新疆生产建设兵团第二师二二三团中学，新疆 和静 841308）

形成原因

一、家庭教育的错位与缺失

父母是孩子的第一任老师，家庭教育在一个人的成长中起着重要作用，它影响着孩子身心和品德的健康发展。但在社会快速发展的今天，家庭教育未起到应有的作用。

由于大部分家长是初中以下文化程度，有的甚至是文盲或半文盲，加之市场经济对人们思想认识和价值观的影响，他们不能正确引导孩子，更谈不上辅导学习。一般家长认为：“只要能让孩子有吃的、有穿的，送他们来上学就算尽到了做父母的责任。”至于孩子的学习、思想教育，用他们的话来说就是：“种瓜得瓜，种豆得豆，种下苦瓜变不得四季豆。”

二、学校德育工作总体效果欠佳，主要表现在以下几个方面

德育目标定位过高且缺乏层次性。长期以来，学校德育工作目标定位“高、大、空、远”。我们把“培养共产主义事业接班人”作为德育的唯一目标，现在看来这过于理想化了。而德育目标必须以普遍的社会实际为基础，不能脱离现实的轨道。我们的德育目标过于空洞，忽视了生活中最普遍、最基本的道德要求，人为地予以拔高。同时，德育目标又缺乏层次性和操作性，基本上是用一个统一的模式去塑造所有的学生，而不是关注每个学生个性发展的需要。最终把一个个原本活泼、有生气的“小老虎”变成了一只只驯服的“小羊羔”。青少年学生应有的朝气与活力、创新与批判在格式化的教育过程中渐渐地消失了。

三、社会德育环境滞后

社会环境对孩子的成长起着潜移默化的作用。应该看到，当前我国正处于快速发展的社会转型时期，拜金主义、享乐主义的不断盛行，“富即成功”的价值观，使得社会舆论轻视道德，对未成年人产生很大误导；文化环境中充斥着色情、暴力和网络游戏等不健康的内容，毒害着未成年人的心灵和言行；法制环境的不健全，使得非法出版物、音像制品，校园周边非法经营的娱乐场所屡禁不止，危害未成年人身心健康的违法犯罪活动时有发生。

应对策略

由于上述诸多因素造成了目前学校德育工作随意性大、主观性多、功利性强、有效性差的状况。

因此，在新一轮课改中，德育工作要走出困境，增强主动性、针对性和实效性，绝非一朝一夕的事，必须根据各校的实际情况，制定出切实可行的计划和目标，持之以恒，才能有所收获。

（一）从适应社会实际、适应学生思想心理实际出发，确定德育工作内容

在德育内容的选择上，要针对初中生年龄的身心特点和认知水平来开展教育：让中学生在马列主义基本观点教育、国情教育、传统美德教育、法制教育、心理健康教育的过程中，初步形成科学的世界观、人生观、方法论，形成良好的道德品质，并引导他们中的优秀分子将来成为坚定的共产主义者。

（二）创新德育工作载体，指导学生开展丰富多彩的德育活动

德育知识的载体可以是道德的知识与技能，也可以是蕴涵其价值成果的活动。有效的德育一定是师生互动，有机地将德育过程作为动态生成过程。这些活动既可以是课堂内的政治、文化、专业课的教学活动，也可以是课堂外的体育活动、校园艺术节活动；既可以是勤工俭学、志愿者服务、社会调查等社会实践活动，也可以是学生宿舍的自我管理、社团活动、团队活动等。

（三）注重可操作性

初中新生入学后，要利用一周左右的时间，认真学习教育部新修订的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。结合条例，制定出切合本校实际的学生一日常规、一周常规、三好学生评选标准，文明寝室、文明教室评选标准，使学生明确判断是非善恶的标准。知道什么不可以做，什么不能做。

在学生进入学校德育氛围之后，最重要的任务就是检查反馈。我们茶店中学，每天都安排3～4名教师值日，全天候伴随学生，检查登记并公布学生违纪现象。要求值日教师早晨组织住校学生起床、做早操，指导其整理寝室，带领学生会干部检查寝室、教室、清洁区卫生打扫情况。课间在楼道巡视，发现并制止学生疯赶打闹等不良行为。管理学生就餐，督促学生排队，定点就餐，不乱倒剩饭剩菜，排队洗碗。每天早晚清点学生人数，公布迟到早退及未到学生名单。管理学生午晚睡，午休由班主任值守，值日教师到各班巡视，晚上在班主任点名后，继续巡查寝室，直至熄灯铃一小时后才能休息。晚上陪寝，男女生住宿楼各一人值守，为学生排忧解难，遇有学生生病等重要情况，立即负责处理，并报班主任、年级组和学校。

（四）优化德育环境

德育工作是一项系统工程，在学校德育秩序建立起来之后，还需花大力气解决社会环境和家庭环境，充分发挥社会、家庭的作用。就社会环境而言，首先社会舆论必须倡导科学的发展观和教育观，媒体要增强责任感，倡导健康向上的舆论环境，引导全社会都来关注学生的思想道德建设；其次在优化未成年人尤其是学生的文化环境时，不仅要加大对不良文化传播的清理、加强对低层次文化娱乐场所的整顿，而且要抓好活动场所的建立，满足他们对精神文化产品的需求，为他们提供适合他们欣赏的、满足他们兴趣的精神食粮等。

家长的道德修养直接影响着学校的德育教学效果。因此，我们努力发挥家庭在德育工作中的促进作用，通过家访、家长会、致家长信等形式，进行教育宣传，互通情况，评选“优秀家长”，并听取优秀家长汇报，个别交谈等方法提高部分家长的道德素质。