与爱同行

韦琳弦

（长寿区黄桷湾小学，重庆 401220）

在教学中，有一群孩子是不能忽视的，这群孩子的管理问题也是老师们精彩挂在嘴边的话题。他们就是—“后进生”，“后进生”的形成有一个过程，“后进生”的转化也需要一个过程。我在教学中深切感到，要转化“后进生”，除了教师必须具备转化工作的自觉意识外，在工作技巧方面应在“关爱”和真诚上做文章。

一、深入了解，真诚理解

俗话说：“一把钥匙开一把锁”。要做好“后进生”的转化工作，就必须深入了解“后进生”。

首先，要深入了解造成这些孩子落后的原因。学生与学生之间的智力水平相差不会太大，部分孩子“双差”的原因往往与家庭因素密切相关。教师要从各方面彻底了解这些孩子的家庭情况，才能在以后的转化工作中更有针对性地教育他们。

其次，学生不同的志趣、爱好、才能、禀赋、思维、倾向造成了学生不同的发展程度和发展特点。教师只有对学生这些特点加以全面了解，才能制定较好的转化方案，因材施教，发挥长处，改正短处，以长补短。转化工作效果更明显，成效更大。

再次，“后进生”普遍具有“自卑”心理和行为习惯难以矫正的特点。教师要在深入了解的基础上，真诚理解学生，真诚对待学生。教师既要有严父式的家长形象，对他们从严要求，指出他们的不足，提出明确的要求。又要有慈母般的家长心理去理解他们，关心他们，宽容所犯错误，表扬他们所取得的第一点小进步，循循善诱，让他们在曲折前进中将“差生”的帽子与心理阴影抛在脚下，找准人生的坐标，通往直前。而那种靠家长施加压力或由个别学生暗中监督的方法，不但收获不大，反而会使“后进生”变得更加自暴自弃，得不偿失。

二、发扬优点，鼓励进步

有些孩子成绩差是因为自己某方面没有别人好，常常会受到同学们的歧视，教师的批评，长此以往使之在同学中没有地位，抬不起头，所以造成他们的学习成绩一落再落。对这种情况我认为，首先要做转化工作，应抓住他们各自特点是，多表扬其优点，激发他们的兴趣和爱好，从中提高他们在学生中的地位，调动他们学习的积极性。

此外，还要多关心他们，和他们建立师生情，通过情感才能沟通，达到转变学生的目的。要经常创造一些条件，帮助“后进生”把光闪出来，或者有目的地帮助“后进生”创造闪光点。我曾遇到这样一个学生，学习很努力，成绩却很差。父母见她每天熬夜，不忍心责备她。其实不然，她每天都在看似用功的生活中度过，但学习方法上的不当导致学习效率低下。而想在常规性的学习中发现其闪光点确实很难。我就尽量想办法帮助她突破，在体育课上通过跳绳成功的挖掘出了她的优点，让其把光闪出来。得到同学的认可后，对她在其它学科上树立信心起到了极大促进作用，她在学习上确立了信心，有了兴趣，又帮助她纠正了学习方法，逐渐形成了好的学习习惯，到最后成绩优异。

三、培养兴趣，建立自信

“后进生”非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不集中，不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯。他们并不是“朽木不可雕”的“差生”，他们主要是行为、习惯、态度等方面存在缺陷。

（一）运用多种教学手段，激发学习兴趣

1.教师要积极调动学生主动参与思考的积极性，采用启发式、讨论式等多种生动的教学方法，减轻“后进生”单独回答问题的心理压力和恐慌症，对他们的作业要逐步批改，对错误的地方要帮助分析错误的原因，给予诱导评价，使其乐于订正，订正后再给予鼓励性评价。

2.教师要充分利用教具的直观性、模型的逼真性、图画的形象性等来创设轻松愉悦、形象逼真的教学情境，并且还可以借助多媒体来进行辅助教学，激发出学生学习的兴趣。

（二）培养良好的学习习惯

良好的学习习惯有助于非智力因素的培养，而培养非智力因素是现代教育的重要目标之一。在教学中，教师应根据“后进生”可塑性强的特点，采取有效的措施，有意识地进行训练和培养。

1.加强常规训练，严格要求。培养“后进生”用心听课的习惯，上课能坐得住，不但要求听教师讲，还要注意听同学讲，学会听，能听懂，并要求他们作业书写整洁规范、一丝不苟。

2.抓住时机，有效地进行培养和训练。例如做作业时，比一比哪一位“后进生”书写认真，工整规范，并举办优秀作业与进步作业展评活动，让“后进生”产生上进心理，使他们明白，只要自己努力也有参展的机会，从而激发他们良好的学习习惯。

3.及时表扬，有的放矢。当“后进生”在学习习惯方面有点滴进步时，要及时鼓励，更上一层楼，对学习习惯不良的“后进生”不讽刺挖苦，要针对他们的个性，因势利导，期待进步。

四、密切配合，措施到位

实现“后进生”的转化是一个渐进的过程，除了内因外，还需要外因的作用。

（一）发挥师生的帮教力量

教师除了自己直接教育外，还要培养学生骨干，使“后进生”成为相邻相近的优秀学生的帮助对象，并经常了解情况安排内容，指导方法，措施到位，及时总结表彰。

（二）要充分挖掘家庭教育的潜力

“后进生”的家长怕进校门，怕见教师。因此教师必须主动与家长联系，共同研究制订转化方案，齐抓共管。教师要按时向家长通报其子女取得的每一点成绩和缺点，使“后进生”转化得到家长的进一步支持和配合，达到转化的目的。

必须重视社会环境的影响

教师努力争取社会的大力支持，经常与村委、居委等基层组织取得联系，形成学校、社会、家庭三位一体的密切配合的教育体系，使学生在健康的环境中潜移默化，健康发展。

总之，转化“后进生”是全面贯彻教育方针，实现全面育人的重要保证。转变教育观念，加强师德修养，改进教育方法，提高育人艺术，创造良好的环境和氛围，是转化“后进生”的重要措施。只有这些方面的工作落实提高，课堂教学效果、学习积极性也会随之提高。