基于创新创业导向的高职电子商务专业实践教学体系构建

曹正媛

（贵州水利水电职业技术学院，贵州 贵阳 554100）

作为社会新型的企业，电子商务企业对人才的要求是比较严格的。我国的电子商务起步较晚，在整体的方面来看，它的发展速度还是比较快的。在高职院校中的教育方面也得到了良好的发展和应用。电子商务的教学模式在高职院校可分为课程体系、实验体系和实践体系三个部分，这种教育模式的运用可有效的锻炼学生的协调发展能力、沟通能力和理论知识能力，从而结合三个方面的知识综合运用，培养出新时代社会需要的人才。本文主要针对实践体系的相关问题进行探讨。

一、基于创新创业导向的高职电子商务专业实践教学体系问题分析

（一）缺少完善的实践教学体系

不同的教育导向与人才培养目标，必然要求以创业为导向的电子商务能够具有一套能与之匹配的实践教学课程体系的支撑。当前，大部分实施电子商务创业教育的职业院校，通常是采用“创业理论教育＋专业技能学习＋实训”的教学模式，创业教育和专业技能学习存在明显的隔离现象[1]。各院校所谓的电子商务专业创业教育变成了《淘宝创业》或《电子商务运作》等创业课程的理论学习过程。这些造成了现行的很多电子商务创业教育的教材中的素材落后，案例空洞。

（二）师资结构欠合理，双师型师资匮乏

电子商务专业作为交叉学科，起步于互联网商务，距今仅十余年时间。所以，当前职业院校电子商务教师的专业基本上是以计算机类和经管类专业为主，并且教师的企业经历都较浅，基于处于与行业“半脱节”的状态，无法准确把握行业发展的脉搏，于是就会影响创业导向型电子商务专业实践教学体系中人才培养目标、课程体系建设的准确性和专业性。

（三）缺乏接近真实环境的实践教学平台

当前，绝大部分职业院校都配备了电子商务专业模拟实训室，但国内的实践教学平台与现实脱节现象较严重，软件更新迭代也较慢。这些都导致了基于真实环境的实践教学严重缺乏。而创业教育需要的实践教学体系不同于其他导向的教学体系，不但对于实践性有要求，而且对于实践的真实性有更高的要求。而目前，学校、软件服务商和行业之间的协作程度也使得一款接近真实运营环境的电子商务创业实践教学平台很难被开发出来，三方之间的需求有存在不同步的情况。这也导致了虽然学校也非常重视电子商务实践教学，也非常重视电子商务创业，但是现实效果却不理想。

二、创业导向的高职电子商务专业实践教学体系的构建

（一）重新规划创业导向型的实践教学体系

对于一个专业来说，科学、合理地设置人才培养目标是最重要的，它作为后续的教学规划有着决定性的作用。创业导向型电子商务实践教学体系与通常意义上的电子商务实践教学体系的本质区别在于价值导向与人才培养目标的不同，并且这种教学体系的人才培养目标是来自于行业对于人才需求的统计数据，数据是会根据行业的发展而变化的，也就是说，创业导向型电子商务专业实践教学系统的人才培养目标是开放性的，差异导致实践教学体系中从人才培养目标，到教学方法、课程体系和教学内容等要素的改变。

（二）加强师资队伍建设，实施双导师制教学模式

校企双导师制教学模式能较好地打通学校和企业之间的关系，实现校企之间的有效对接，使学生兼具理论知识和实践能力，体现在学中做、在做中学这种教育理念。在具体实施方面，高职院校在第一年可以配置专职创业导师，进行创业教育，对学生提出的创业问题答疑解惑，增强学生创业意识，在第二年和第三年，随着专业学习的开展，学生对自己所学的专业和从事的行业已经有了一定的认识，这时可以为具有创业意愿和创业项目的个人或团队配备校外导师，进行真实环境下的创业指导[2]。这种模式还可以方便导师之间的交流，对及时了解行业发展和需求，优化教学模式和教学方法具有良好的促进作用，形成良性循环，更好地培养学和指导学生的创业学习和创业活动。可以通过加强校企合作，选派专业教师参与企业的电商项目调研实践或进修学习，提高教师的教学理论与实践能力，加强师资队伍建设。

（三）打造电子商务创业云服务实践教学平台

云技术的发展改变着教育行业的方方面面。当前，高职院校电子商务专业实践教学的内容与企业中的具体操作存在出入。以电子商务行业常见的“网站运营与推广”服务为例，在真实的企业行为中，每次操作都是直接与现金挂钩的，直接影响了推广效果。这种真实感是无法在教学中提供的。而“云服务”是解决这类问题最适合的方式。以“云服务”为理念，打造一个可以连接学校、企业和软件公司的“云服务”。其中“学校云”是打通学校、企业和软件公司三级联动的创业实践平台，周期性举办创业论坛、创业设计、创业大赛、创业社团等一系列的创业文化活动，为学生创业提供综合服务。“企业云”的功能是通过校企合作的方式，搭建电子商务人才培训基地，逐步让学生参与企业电子商务的运营[3]。“软件公司云”是通过收集创业指导教师和企业的意见，提供尽可能接近真实运营环境的模拟创业平台，通过竞赛的方式，让学生体验电子商务企业在经营管理中的各个环节。“云平台”之间相互协作，以达到培养职业院校电子商务专业学生创业综合素质的目的。

三、结论

高职院校电子商务创业教育实践教学的目标是提升学生创业的综合素质和技能，因此，构建实践教学课程体系、探索合理的教学模式、搭建创业实践平台等都遵循“以培养创业能力”的原则。随着经济的发展，互联网与各行业的进一步的整合，创业氛围和环境的进一步完善，全国必然会掀起创业高潮。其中，电子商务专业作为互联网和市场营销的结合点，必将成为其流砥柱。因此，高职院校电子商务专业的教育者应该不断完善创业教育实践教学体系，以适应新形势下经济发展提出的新要求，培养具有创业能力和较高综合素质的电子商务专业人才。