小学语文绘本智慧阅读的教学策略

□江苏省宿迁市泗洪经济开发区小学 徐妮娜

一、阅读教学中注意对学生阅读情感的激发

绘本插图生动形象，有助于小学生理解绘本的内容。在绘本的阅读中，生动的插图可以有效提升学生的阅读兴趣，获得更高的阅读体验。绘本的插图有多种风格，卡通、简笔以及水彩等风格可以有效提升学生的阅读体验，对于情感表达也有着重要的作用。生动的绘本插图保证了学生在阅读过程中的兴趣，提升了学生的阅读体验。为了帮助学生理解绘本中表达的情感，教师在阅读课程中可以引导学生轻声朗读，在不影响他人阅读的前提下对绘本的文字内容进行理解，有助于进一步提升学生的阅读体验，加深学生对绘本内容的理解质量。阅读中，教师也要提出一定的问题，引导学生结合绘本内容进行思考，加深理解质量。例如，在绘本《美丽的家》的阅读课程中，这一绘本对熊宝宝的家进行了深入描绘，在阅读中，教师可以引导学生结合自身的生活对绘本内容进行阅读，有助于学生在对比中深入理解这一绘本表达的一种宁静的情感氛围，加深学生对绘本的理解质量。

二、借助绘本阅读来促进学生心理的健康发展

绘本内容大多是对真、善、美的歌颂，因此，在教学中教师可以借助对绘本内容的分析培养学生养成真善美的内心，促进学生心理的健康发展。绘本往往借助生动的插图来完成对内容的叙述，具备较高的童话色彩，直观展示了精彩的故事。为了加深阅读体验，绘本的故事往往是通过某个视角对故事内容进行叙述，表达了对真善美的歌颂和诉求。在绘本的阅读中，学生应当欣赏其中表达的思想感情，理解真善美在生活中的重要价值，加深自身的内心感悟，促进自身心理的健康发展。在绘本的阅读过程中，学生可以跟随绘本中的人物，通过其生活经历来感受真善美在生活中的价值，从而受到正确的心理和道德教育。教师在教学中应当结合国家当前对学生思想道德的培养需求选择合适的绘本素材，关注学生的心理变化，借助绘本内容推动学生心理的健康发展，引导学生深入理解绘本内容中表达的思想感情，保证学生的正常成长。例如，绘本《红帽历险记》对童话故事中的经典形象小红帽的故事进行了续写，描写了小红帽在不同国家游览的过程中，认识许多经典童话人物如白雪公主的过程，教师应当引导学生理解绘本的思想感情，帮助学生感受故事中人物的内心情感，启发学生思考绘本内容背后的思想表达，使学生可以更好地感悟和理解其中的内容。

三、结合学生的兴趣来选择合适的绘本材料

当前教学中可以选择的绘本种类众多，内容和质量也存在较大的差异，因此，在教学中，教师应当合理地对绘本材料进行选择，保证绘本材料可以在小学阅读中使用。由于参与到绘本阅读中的主体是小学生，在绘本材料的选择中教师应当了解学生的心理特点和阅读兴趣。小学生在阅读和学习中重视材料的形象性，因此，教师应当尽量选择插图形象、画面鲜明的绘本，以便提升学生的阅读体验，直观的画面也有助于学生理解绘本内容，优化阅读教学的进行质量。例如，针对低年级的绘本阅读，教师可以选择《豌豆公主》作为教学材料，这一绘本内容简单，借助色彩鲜明的图片讲述了豌豆公主这一童话故事，有助于小学生的阅读和理解。

绘本是小学阅读教学中使用较多的一种教学材料，避免了文字阅读给学生阅读体验带来的负面影响，提升了学生的阅读兴趣。在教学中，教师需要合理选择绘本材料，促进学生语文能力的提升和健康心理的养成，保证学生的全面成长。