初中班主任的班务管理漫谈

次旺拉姆

（西藏山南市桑日县中学，西藏 山南 856200）

初中阶段是学生全面发展的关键时期，班级周围环境直接影响影响到学生的教育水平，也是学生从依赖心理转向独立生存的过度阶段。作为一名班级管理人员需要协调好班级各项大小事务，观察学生的心理特点以及寻找班务中问题，规划好管理班务的方案，可以有效地提高初中班务水平，为学生打造良好的学习环境。本文作者针对为了解决班务中出现的问题，找到了几种解决的方法，获得了良好的效果，现报道如下。

一、观察学生的心理特点

学生进入到初中阶段，其思想就会与之前相比有所不同，独立性越来越强同时批判性也越发主观，也会体验到自我认知能力和生活情感，从而依赖性慢慢减退，逐渐增加克服困难的能力。初中生的性格是比较偏激和固执，严重时有闭锁心理，处理一些事情会出现犹豫和轻率地表现。学生在这一阶段从学会迎合外界事情的变化转化到增强自身的积极性和主动性，所以，正确的引导对学生的发展意义深远。

二、找出初中班务中的问题

迄今为止，在我国初中教育阶段班主任管理班务会出现很多不公平的情况，这对学生而言会造成很大的影响。班主任在一般情况下会将班级内的学生按成绩水平分成困难生、中等生和优等生，班主任按照分类分别对其进行管理，这种情况出现在班务管理中比较常见，明显不公平管理的一种现象，会直接影响到学生的正常成长，同时也会失去班务管理工作的有效性，引起一定程度的负面影响。在计划班务管理中出现了规划复杂的问题，引起问题的主要原因则是每个学生自身的不同特点以及学生较多的因素，规划起来会很混乱。没有计划性的班务管理，班主任在实施管理过程中一定会发生许多问题。所以，对于每一个学生的管理应该使用因材施教的方法。

班主任在管理班务过程中会面对和解决许多困难而复杂的问题，所以，班主任需要有效发挥自己在班务管理中的重要作用，为学生的健康成长营造良好的学习环境。

三、管理班务的策略

（一）班主任发挥主导作用

首先班主任在班级中要发挥组织作用，培养和选择好班干部是主要的工作之一。选择班干部需要从各方面了解的情况下进行挑选，通常会选取学习水平高、工作能力强和思想成熟，最重要的是在班级内具有威望的学生担当，同时班主任也要多加辅助和指导班干部推展管理工作。班主任通过指导学生的各项能力，因此，引导也是班主任的重点工作之一，能动性的发挥与班主任的引导关系密切。因此，要求班主任提高自我约束和认知能力为，辅助学生通过理性思考和自主实践，从而逐渐提升自身素质。教师的责任不单单是传授学生知识，其言谈深教也是学生们学习的榜样，为学生在以后的生活中树立良好的价值观和人生观。

（二）选取班级优秀的学习代表

班主任发挥主导作用的同时离不开班级中的领导组织，班级内的各领导干部的好坏决定着管理班务质量，而班务质量的高低决定着整个班级的各项水平，因此班级内设有优秀的领导干部对管理班务具有重要的作用。

在管理班务过程中，必须落实选取班级领导干部的工作，促使学生在竞争过程中能够选取更加优秀的班级干部为班级服务。班主任也要积极推展选举班干部的工作，辅助班干部的管理班级中能够更好的发挥。

（三）合理规划班务管理

在班主任的指导下，推选出优秀的班级领导干部，但重要的是合理规划好班级中各项事务，促使管理可以有条不紊的发展。在制定班务管理过程中，对于学生提出的建议要耐心听取，从每位学生的需求出发制定班务管理方案。对于初中生在班级生活中的学习需求，可以实施针对性的计划方案，也就是说，对于不同的管理对象可采取相应的班务管理方案。除了规划班务管理方案之外，还必须协调好各项活动之间的合作关系，只有不断的促进实践活动和理论知识之间的密切关系，才可以从整体上提升整个班级的教育水平。

（四）班主任与家庭之间的沟通

家庭对初中生的影响也相当重要，有一个和谐的家庭环境可以使学生在健康的空间成长，从正面的了解社会的每件事情、每种事物。班主任与家长良好沟通可以解决学生在接受教育中存在的不良问题，家长在班主任的了解下可以更有效的提升学生的成绩水平，同时消除学生在学校中的不良习惯。

小结

学生在接受教育的过程中离不开教师、学校和家庭的配合，班主任对各种教育渠道起到协调的作用，其中包括与任课教师的沟通和合理配合，获得学生家长和社会其他力量的关心和支持，调整学生内部群众和干部的友好关系等，具有良好道德行为的老师，可以启迪和影响学生在以后的生活中学会怎样做人、做事。学校教育与家庭教育相互配合对，对学生提高教育水平和自身素质的效果就越大。班主任想要提高学生的各项能力，不但要完善学校的教学制度和提高学校的教育水平，也必须督促学生向全面发展。