关于人才培养方案调研报告的分析和思考

孟超 戴西 程晨 周祎

摘要：针对金陵科技学院通信工程专业对人才培养方案的调研报告进行分析和思考。首先对通信工程专业学生的毕业去向进行了分类，然后对毕业生、用人单位、国内同类高校和国外相关高校进行了调研，并对调研结果进行了分析总结。最后，全面对标工程教育认证标准，制定了金陵科技学院通信工程专业2019级的培养目标。

关键词：应用型;人才培养方案;工程教育认证;培养目标

中图分类号：G642.4   文献标志码：A    文章编号：1674-9324（2019）51-0227-02

金陵科技学院通信工程专业起源于1982年本校开办的无线电专业（本科），通信工程专业于2005年正式招生，2009年授予学位。随着学校各项事业的蓬勃发展，本专业也得到了飞速发展，先后获批江苏省卓越工程师培养计划项目和江苏省嵌入式人才培养项目。在进行人才方案制定时，首先对毕业生的就业单位进行分析。再通过对已毕业学生、学生就业单位、国内同类型兄弟院校、国外相关高校进行调研，有利于掌握大量真实材料，为人才培养方案的制定提供有力的基础和支撑[1，2]。

一﹑毕业生就业单位分析

通过对毕业学生和相关单位进行调研，现将本专业近年来毕业生就业总结如下：

1.电信运营商和设备商的工程服务商。电信运营商的设计、工程建设、监理、室内分布系统集成、网络质量监测和运营维护等通常是外包或者由其旗下的实业公司（如中国通信服务集团、深信服等）担任完成的。电信设备商提供通信网设备的同时，必须完成网络建设的工程优化，以使网络能达到交付性能。其中的大量工作内容都是由外包企业来完成的。目前在国内这类企业基本发展良好，通信工程专业有较多的毕业生进入这类企业工作。

2.移动互联网软件开发企业。无论是基于安卓或IOS开发，还是其他软件如JAVA开发测试，目前这类企业发展势头较好且数量众多。每年通信工程专业大量毕业生会去这类企业从事软件开发和测试工作。

3.电信运营商。通信工程专业每年有将近5%的毕业生会去这些企业工作。尽管这几年来，电信资费在不断下降，但是电信运营商用户规模、业务量、经营收入依然在增长。在未来几年里，国内移动通信网络建设投资依然强劲，特别是5G网络的建设。

4.硬件设备制造商。硬件设备制造商在南京主要有电子集团14所、中电28所、南瑞和中电熊猫等国有企业，我们这类学校的毕业生很难通过校园招聘直接进入这些企业，这类企业有众多的民营企业。每年有将近10%的毕业生会去这类企业工作从事产品开发工作。

5.考研出国升学。通信工程专业本科每年有超过10%的毕业生会在国内读研或出国读研。毫无疑问，通信工程专业研究生毕业将会有更好的就业机会和薪资水平。2018年通信工程专业的考研率在全校排名第一。

6.自主创业。随着国家"大众创业，万众创新"政策的鼓励，以及学生个人兴趣的原因，有部分学生在校时就坚持自主创业。因此，有一小部分学生在毕业后会自己自主创业，或在家人的帮助下进行创业。

二﹑人才培养方案制定调研及反馈

1.毕业生调研反馈。根据麦可思“应届毕业生培养质量评价报告”，本校近三届均有四成及以上（分别为40%、42%、42%）的人在校期间与任课教师交流频率较高（“每周至少一次”或“每月至少一次”课下交流）。师生之间的有效交流是激发学生学习兴趣的重要途径之一，对提升教学培养效果有着积极影响，本校师生交流频率有所提升。通过对部分通信工程专业毕业生的调研，反馈结果如下：（1）合理改善专业的教学安排，以理论联系实践的教学方式教学，让学生们多动手，掌握过硬的技术。（2）邀请相关社会上专业服务指导机构的专门人员或其他IT精英给在校大学生开展有关大学生就业指导的相关讲座，使同学们及时了解就业形势与政策、就业流程、面试技巧等。

2.用人单位调研反馈。本次企业调研通过电话、邮件、走访等形式共调研企业6家。调研分析：通过本次调研发现，大部分企业认为移动通信专业前景较好;65%的企业认为获取职业资格证书能够帮助企业培养和选择相关层次的人才;除了具备专业知识外，还必须掌握基本知识和技能（如硬件的维护与修理、文字排版及办公软件的熟练应用）;有的企业认为近几年IT领域人才需求主要集中在网络建设、软件开发、4G通信等领域;有的企业认为用人单位最关心毕业生的素质是团体合作、沟通能力;有的企业认为毕业生必须进行系统的内部培训才能适应工作岗位。

3.国内同类高校调研反馈。2018年5月，通信工程系的部分老师对淮阴工学院通信工程专业进行了调研。其培养标准全面按照工程教育认证的标准执行。我院网通学院的通信工程专业目前也在申请工程教育认证，两个学校的通信工程专业的培养标准都和工程教育认证一致，有很多值得借鉴的地方。

4.国外相关高校调研反馈。金陵科技学院和英国德蒙福特大学（DMU）开展通信工程3+1联合办学项目。学校每年都会安排优秀教师到DMU进行三个月的短期交流，其中也对DMU的通信工程专业培养方案进行了调研。英国的大学学制是本科3年，在上大学前会在College学习两年。英国大学的本科课程种类和数量明显少于我国，周教学课时数也明显少于我国。每门课程一般是学习2学期（一学年），秋季学期从9月底（或10月初）开始到圣诞前一共11个教学周，期末没有考试;春季学期从1月中旬开始到4月底，一共12个教学周，随后2周为复活节假期等，最后是2周的考试周。

5.调研反馈总结。通过对毕业生﹑用人单位和国内外相关高校调研，集中反映的主要问题有：（1）通信工程专业对数学知识的要求比较高，部分内容比较抽象，难以理解。（2）课程整合和贯通。（3）要求毕业生的知识和能力全面宽泛、实践动手能力强。

三、网通学院通信工程专业2019级人才培养方案制定的思路

通信工程专业坚持立德树人，培养社会主义建设者和接班人，致力于培养具有多元人文知识、社会责任感、创新意识、环保节能意识和团队合作精神，具有基础理论扎实、专业知识面广、实践能力强，能够在信息通信等相关领域从事通信网络与设备相关的技术研发、制造、工程设计与实施、运营维护、技术管理等方面工作的应用型高级工程技术人才。预期学生毕业5年左右，具有技术创新、工程实施、项目管理、自主创业的能力，獨立承担相关岗位的关键任务[3]。上述人才培养目标进一步可具体分为如下几个目标：

培养目标1：能够理解信息与通信学科认识世界的基本思维方式和方法，识别、抽象和概括工程对象单元或系统的特性，研究和解决复杂通信系统的工程问题，在通信产业界成功地开展与专业相关的工作。

培养目标2：能够有效运用工程知识和技术原则，考虑制约因素，解决通信及相关领域的复杂工程技术问题，提出技术解决方案。

培养目标3：具有团队合作意识和良好的沟通能力，能够在多学科团队和跨文化环境下工作。

培养目标4：具备良好的自主学习与终身学习能力。

培养目标5：具有良好的人文素养、社会责任感。

参考文献：

[1]洪晓波.地方应用型本科院校工程教育专业认证的研究与实践——以宁波工程学院为例[J].高教论坛，2017，（4）：29-32.

[2]王飞，赵卫兵.工程教育认证背景下应用型本科院校《汽车服务工程专业》实践教学改善措施研究[J].教育教学论坛，2019，（23）：112-113.

[3]程晨，周祎，孟超.应用型本科高校背景下工程教育认证的可行性分析——以通信工程专业为例[J].科教导刊：上旬刊，2018，349（09）：50-53.