在初中道德与法治课教学中运用互动教学法

张云琪

摘要：近年来，我国课程改革工作实施程度在逐渐深化，初中道德与法治课程教学也要跟随教育发展的脚步进行优化，从而保证道德与法治课程的教学质量。本文分析了互动教学法的内涵与意义，并结合互动教学法运用中实际存在的问题，提出了相应的应用策略，以期为我国道德与法治教学工作提供一定的助力。

关键词：初中道德与法治   互动教学法   策略

如今，道德与法治教学工作的重要性已不言而喻，作为学生相关知识学习的奠基时期，初中道德与法治学科必须要保证良好的教学质量，才能为规范学生的行为习惯提供正确的价值导向。然而，从我国初中道德与法治课开展的现状来看，许多教师仍然受传统教学观念的影响，教学过程缺少互动，导致学生的学习体验感降低，学习兴趣减弱。

一、互动教学法的内涵分析

互动教学法是指教师以组织、缔造、情境构建等形式，在教学过程中提升教师与学生之间互动频次与质量的一种新型教学模式。师生之间具有平等的交流地位，是运用互动教学法的前提，教师正确使用互动教学法，能有效加深学生对问题的理解程度，提升教师的教学工作成效，对提高教学效率具有极为重要的意义。

二、在初中道德与法治课中运用互动教学法的意义

在初中道德与法治课中运用互动教学法的重要意义主要体现在三个方面：第一，初中生正处于特殊的年龄时期，对教师表现出来的逆反心理较重，这给教师工作的开展带来了一定的难度;第二，互动教学法的运用能促使初中道德与法治教学达到理论与实际相结合的目标;第三，互动教学法的运用能加深学生对初中道德与法治课中重点和难点的理解程度。

三、在初中道德与法治课中运用互动教学法存在的问题

1.开展互动教学法的方式单一

在初中道德与法治教学过程中，教师开展互动教学法时往往存在方式过于单一的问题。很多教师仍然在沿用传统的灌输式教学法，师生之间的互动模式仅限于提问，这种现象的存在导致学生的道德与法治学习体验感降低，难以激发学生的学习兴趣，从而降低了整體的教学质量。

2.课前准备环节工作不到位

在初中道德与法治课教学过程中，教师要想运用互动教学法开展教学，课前准备工作是非常重要的。但是，很多教师常常会忽视课前准备的作用，导致在实际教学中师生的互动工作导向性与指向性较差，难以满足实际教学的需求。

四、在初中道德与法治课中运用互动教学法的策略

1.多元化开展互动教学法

为了保证初中道德与法治互动教学形式的多元化，教师要注意充实自身的知识储备，通过不断学习获取更多的教学资源。在进行互动教学时，教师可以采用情境构建法、问题导学法和多媒体教学法等形式，以达到教学目的。

如在教学七年级下册《法律在我们身边》时，教师可以利用问题导学法进行互动教学，提前布置准备作业，让学生查找身边的法律运用案例，并在课堂上向教师讲述。在学生讲述完成后，教师可以提出“为什么我们需要法律”等问题，促使学生之间交流，并要求学生在交流后向教师汇报交流结果。这样，既能实现师生互动和学生之间互动，又能加深学生对问题的理解。

2.做好充分的课前准备工作

在课前准备工作方面，教师要结合教学内容，系统规划互动教学的体系，利用好互动教学法的准确性与系统性。同时，教师还要结合每节课不同的教学内容，提前构思能够有效导入互动的话题，从而使互动教学的开展更加高效。

五、结语

综上所述，对于初中道德与法治课来说，互动教学法的运用具有重要的意义，教师要充分认识到互动教学的重要性，并在日常教学过程中采取有效方法落实互动教学法，从而提高初中道德与法治课的教育质量。

参考文献：

[1]呼秀艳.初中“道德与法治”教学中的互动教学浅论[J].内蒙古教育，2019，（2）.

[2]王宏伟.如何在思政课教学中运用互动教学法[J].科技视界，2012，（10）.

（作者单位：内蒙古赤峰第三中学）