培养学生自主学习能力，提高初中物理课堂教学效率

何逵钱

摘要：物理作为初中阶段一门重要的课程，要想提高物理课堂教学的效率，加强培养学生自主学习能力至关重要。只有不断提升学生的自主学习能力，学生才会主动参与课堂，积极与教师开展课堂互动，提高教学效率。

关键词：自主学习   初中物理

受传统教学模式的影响，初中物理课堂一直都是以教师为主，学生的课堂主体地位根本得不到体现，这样的教学模式不利于学生的发展。随着新课程改革的不断深入，培养学生的自主学习能力越来越重要，因为只有提升学生的自主学习能力，學生才会主动学习。因此，要想提高初中物理课堂教学效率，教师必须注重培养学生的自主学习能力。

一、构建以“学生为中心的”课堂

学生作为教学的主体，教师只有肯定学生的课堂主体地位，才能更好地打造高效课堂。因此，在初中物理课堂教学中，要想提高课堂教学效率，教师必须转变教学观念，重视学生的课堂主体地位，构建以“学生为中心”的课堂，让学生真正成为课堂的主人。

如在教学“光的直线传播”时，教师可以安排学生负责讲解这节课的知识点，先给学生准备课件的时间，然后让学生站在讲台上进行讲解。教师通过这种方式，可以有效培养学生的自主学习能力，而且学生通过自己劳动获得的知识记忆会更加深刻和牢固。

二、加强实验

实验是初中物理教学的重要内容，实验教学不仅可以帮助学生消化所学知识，还可以培养学生自主学习的能力。在初中物理课堂教学中，教师要善于指导学生多做实验，让学生在实验的过程中消化所学知识，加快理论知识的转化，在知识学习过程中提升能力。

如在教学“串联和并联”时，教师可以给出实验器材，让学生自主做串联电路、并联电路的实验。在实验前，教师应重点交代实验操作过程中需要注意的事项，然后让学生自己动手。学生通过亲手实验，能更好地理解这一知识点。同时，教师还可以结合学生的实验操作，组织学生进行课堂讨论，帮助学生提高学习效率。

三、探究式教学

探究式教学是指在教师的引导下，学生通过自主学习、探究等方式获取知识的一种教学方法。探究式教学符合我国新课程改革的要求，有利于调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力。

如在教学“声音的传播”时，教师可以设问：“由一根线连接的两个塑料盒，一个人对着铁塑料盒说话，为什么在另一个塑料盒内可以听到声音？”通过提出这样的问题，让学生去思考，使学生在思考问题的过程中培养自主学习能力，帮助学生更好地理解声音是怎样传播的。

四、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有产生学习兴趣，才会主动学习。因此，在初中物理课堂教学中，要想提高物理教学效果，教师必须注重激发学生的学习兴趣。

如在教学“牛顿第一定律”时，教师可以通过“牛顿与苹果”这个故事来导入课堂教学内容，以讲故事的方式吸引学生的注意力，从而引发学生想象，促使学生主动参与课堂教学，提高课堂教学效率。

五、巧用多媒体设备

多媒体设备资源丰富，打破了传统教学在时间和空间上的限制，而且多媒体呈现出来的知识具有动态效果，较好地满足了学生的视觉需求。在初中物理教学过程中，教师要善于利用多媒体设备来辅助教学，打造高效课堂。

如在教学“电与磁”时，教师可以用多媒体课件呈现教学内容，使得课堂教学更加直观形象。同时，教师还可以借助多媒体技术延伸课堂教学内容，开阔学生的视野，激发学生学习的兴趣，促使学生主动学习。

六、结语

综上所述，在初中物理教学中，要想培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效率，教师必须革新教学方法和观念，围绕学生开展教学，引导学生主动参与课堂教学，进而让学生在课堂教学中获得全面发展。

参考文献：

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[4]赵莹，薛猛，石书英.《中学物理教学法》自主学习平台的设计及评价[J].中国教育信息化，2007，（2）.

（作者单位：江西省上饶市广信区湖村乡碧霞学校）