云课堂在中职生物教学中的应用

王国华

摘要：切实选择和运用适当的教学方法，组织开展中等职业院校生物学科知识内容教学工作，对于支持和保障中等职业院校在校学生切实获取和实现对生物学科中涉及的各类知识内容的最优化学习理解具备重要意义。本文阐释了云课堂在中职生物教学中的应用。

关键词：云课堂   中职生物教学   应用

所谓云课堂，本质是一种直接面向我国现代教育行业领域的互联网服务活动组织实施模式，它在具体的服务活动组织开展过程中，通常不需要各类教学活动参与实践主体购买和配置任何种类的硬件设备，或者是应用技术软件，仅需要通过运用网络互动直播技术平台，就可以实现基于较高质量的控制水平和稳定性条件下的网络化同步性教学训练工作目标。

在云课堂教学技术的具体应用过程中，使用者仅需通过对互联网信息服务界面实施简单化的技术操作，就可以实现与身处全国和全世界的教育专家、教育学者之间的即时性和同步性的语音视频连接，以及数据文件传输操作目标，继而在有效改善突破传统教学工作实践模式应用过程中存在的时间性和空间性限制条件下，改善优化了学生在日常学习活动过程中的综合效能获取水平。

一、中等职业院校生物学科教学工作的现存问题

第一，在日常课堂教学工作实践过程中，中等职业院校生物学科任课教师仅注重为学生收集和呈现生物学科教材文本中编写和纳入的教学内容要素，未能借由互联网信息技术平台，以及校园图书馆文献信息检索整合系统的运用，给中等职业院校在校学生群体的生物学科知识内容学习造成了不良影响。

第二，中等职业院校生物学科任课教师没有充分重视生物学科的实验教学环节。受传统化教育思想理念的长期影响，我国现有的中等职业院校生物学科任课教师在参与日常教学工作过程中，仅注重开展生物学科理论知识内容的教学讲解，针对学生的逻辑思维能力展开培养训练，继而对中等职业院校生物学科教材文本中涉及和呈现的实验探究教学内容以敷衍的方式加以处理，这在一定程度上给中等职业院校在校学生的生物学科知识内容综合性学习理解造成了较大的不良影响。

二、云课堂在中等职业院校生物学科教学工作过程中的具体应用策略

第一，要想在云课堂教学模式中实获取中等职业院校生物学科知识内容工作的最佳教学效果，教师应当结合中等职业院校在校学生群体的生物学科基本知识学习掌握水平和生物学科思维的建设发展水平，以及中等职业院校在教学应用设备设施建设配备方面所面对的具体情况，有针对性地开展适合云课堂教学模式应用的技术平台的建设配备工作，支持和确保云课堂教学模式在具体应用过程中，能够切实获取到扎实且充分的技术支持条件。

第二，想要在云课堂教学模式的应用背景之下切实获取到中等职业院校生物学科知识内容工作的最佳教学效果，中等职业院校应当督导生物学科任课教师在自身日常参与开展的教学工作过程中，主动向中等职业院校在校学生群体讲解和介绍云课堂教学技术平台的应用方法，为学生获取良好学习效果创造和提供基本性的支持和保障。

三、结语

围绕云课堂在中职生物教学中的应用这一论题，笔者分析了中等职业院校生物学科教学工作的现存问题，阐释了云课堂在中等职业院校生物学科教学工作过程中的具体应用策略，旨在为相关领域的研究人员，以及我国中等职业院校生物学科一线任课教师提供扎实且充分的经验参考。

参考文献：

[1]曹方.云课堂在中职生物教学中的应用[J].教育现代化，2018，（51）.

[2]樊麗娟，王学英.翻转课堂在中职生物教学中的应用[J].西部素质教育，2018，（22）.

[3]张云龙.信息技术在中职学校食品生物技术专业教学中的应用[J].西部素质教育，2018，（17）.

[4]鞠庆华.理想的课堂——生物教学能手课堂观摩有感[J].当代教育科学，2004，（8）.

（作者单位：江苏省海门中等专业学校）