网络教育大学语文精品课程建设现状及其对策研究*

张全亮

(皖北卫生职业学院，安徽 宿州 234000)

好的教学团队以及课程设计，对语文精品课的实际建设是不可忽视的。现阶段来看，语文精品课的优势就是个性化以及实用性，这也是语文精品课顺利建设的关键，而在语文精品课的开展中，互动以及共享都是至关重要的特点，并且要重视教学评价在语文精品课开展中的实际应用，要加强语文精品课的实际建设，维护语文精品课的建设成果。

一、网络教育大学语文精品课程建设现状

(一)语文精品课的建设落后

如今网络教育中的精品课数量还是比较少，与普通本科以及高职教育还是有极大的差距。现阶段教育部评出的网络教育语文精品课仅一门，是由南京大学的文学院进行牵头建设。如今来看语文精品课的整体建设还是落后的，没有将自身的优势真正发挥出来[1]。

(二)语文精品课的定位不够明确

国内的高等教育，分成本科、高职高专以及网络教育这三个层次，院校的级别不同，定位也是有所不同，在人才培养上基本上是各有优势的。因此课程的设置需要体现出不同的定位和特点。但是在语文精品课的实际建设中，这一问题很少得到关注。现阶段是结合国家规定的语文精品课模块进行建设[2]。其实追求的是语文精品课的课程设计以及建设标准化，忽视了大学语文的学科特点，在语文精品课的开展中，注重的是知识量化，内容以及方法都比较形式化，没有一个准确的定位。

(三)共享的缺乏

现阶段语文精品课的实际建设中，共享性的问题也是值得重视的。语文精品课的资源获取还是遇到一定阻力，很多的课程资源都是需要注册后进行阅读，这其实违背了语文精品课资源共享的最初原则。另外就是语文精品课的资源内容是比较缺乏的，其中的板块是比较少的[3]。很多的网站都是为了评选进行制作，只要是评选成功，在资源方面就会有所放松，甚至会出现页面无法打开的情况。

(四)互动不够

在语文精品课中的互动模块，其中有在线调查、信息反馈、人机互动等不同的内容。借助这些互动的功能，语文精品课的建设以及设计都会更加科学。因为设计者可以结合学生在网络上对语文精品课的意见，对语文精品课做出适当的调整，也是体现出在语文精品课开展中，互动教学的实际应用。促进学生各方面素质的均衡提升[4]。但是在如今语文精品课的实际建设中，互动模块是严重不足的，很多的语文精品课并没有设置互动区。

二、网络教育大学语文精品课程建设对策

(一)建立优秀的教学团队

教学团队在语文精品课的实际建设中是起到作用的，高水准的团队，可以让语文精品课的建设更加高水平。因此在语文精品课的实际建设中，首要任务就是建立一流的教师队伍，同时也是要物色能力较强的语文教师，加入到语文精品课的实际建设中。语文精品课的教学团队学术结构以及年龄结构需要保持在科学的配置上，要促进语文精品课教学的不断开展，各类教学研讨以及教学经验也要不断进行交流，促进教师团队整体的水平不断提升。此外就是在语文精品课的实际建设中，需要专业的设计人员，学科的专家未必在教学设计上也是非常精通的，所以设计人员也是要保持足够的专业性，在语文精品课中要渗透先进的教育理念。

(二)小而实用的教育资源

在语文精品课的实际建设中，资源的建设是最基本的工作，其中包括教学资源库、资源教学网站以及教材包等。在语文精品课中这些资源才是最基础的，在现代化理念的指导下，师生需要共同努力，将素材转变为精品的资源，让每个课件成为语文精品课的精品课件。同时宽松的教学氛围以及教学功能，都有助于促进语文精品课内涵的提升。在语文精品课的实际建设中，要结合学科的实际要求，并依据学生的实际特点，展开课件的制作，借助不同的方法对语文精品课的教学容量进行拓展。比如可以在语文精品课中加入一个朗读的栏目，加强学生在古诗词朗读方面的训练，让学生可以在抑扬顿挫的朗读中，提升对语文精品课的兴趣，培养学生的情操。信息化技术在不断更新，语文精品课也是可以在先进技术的支持下，体现出更加强劲的内容表现力，并且可以为语文精品课提供好的条件和资源，让语文精品课的开展更加生动以及形象。在语文精品课的实际建设中，要不断拓展自身的思路，然后积极对一些国外的经验以及理念进行引入，并且对语文精品课的资源结构进行改善，形成语文精品课内容丰富以及运行良好的资源库。

(三)个性化的教学设计

语文精品课需要体现出科学性以及现代化，语文精品课也是要具备一定的示范性以及辐射性。因此精品的概念一定要进行准确落实，要让语文精品课的教学内容更加精致，语文精品课的教学艺术更加精湛，语文精品课的教学技术更加先进。而语文精品课也是要体现出品牌的概念，要发挥出语文精品课的辐射性以及示范性。检验语文精品课是否是精品的，需要考虑到语文精品课是否具备自身的特色，若是不具备足够的个性化，就会导致语文精品课的实际建设陷入到困境中。

一些学生的基础是比较薄弱的，这个时候需要重视过程导学，语文精品课的学习初期，包括对语文精品课的介绍，学习方法上的引导等，还要介绍语文精品课的一些参考书籍以及查阅方法，促进学生对网络资源展开充分利用。

语文精品课最终的成果是在学生的质量以及创造出的价值上进行体现的，因此语文精品课需要重视学以致用。语文精品课本就是基础课程，也有培养自主能力以及创新精神的重要作用。在语文精品课的实际建设中，要重视创设学习情境，为学生问题探究提供空间以及时间，对学生的思维进行调动。

(四)加强互动和共享

互动以及共享是在语文精品课实际建设中非常重要的两个途径。现阶段技术在不断更新，让教育信息化不断开展，语文精品课的教学资源也是可以实现充分的共享和交互的。这样可以让语文精品课的资源得到更加充分地展示，为语文精品课的实际建设提供技术上的强力支持。语文精品课建设强调的是设计者、使用者、专家以及教师的共同参与，保证语文精品课的质量和实用性。而网络具有开放性，让语文精品课的使用权限得到了拓展，也是让语文精品课的成果得到了共享。

三、结论

总之，在网络教育的基础上，语文精品课的实际发展在不断进步，如今语文精品课的实际建设遇到了一些问题，需要各方面加强对语文精品课的关注，改进语文精品课的建设。