《吉林省教育学院学报》刊载教师教育论文的分析（2009—2018）

韩璐

摘要：目的：了解近十年《吉林省教育学院学报》刊载的有关教师教育论文的情况，为编辑部的发展决策提供参考。方法：在CNKI上进行高级检索，并结合人工筛选，获取387篇《吉林省教育学院学报》2009—2018年间刊载的教师教育研究领域的论文，利用BICOMB和SPSS软件，对所选论文的发表年份、作者、作者所在机构、关键词的分布情况以及论文的被引情况进行分析。结果：《吉林省教育学院学报》关于教师教育研究论文的发文量呈现出增长趋势，作者所在机构以东北地区高校和师范类高校为主，发文量最多的作者有2人，分别发表3篇论文，论文的研究内容可分为教师教学能力研究等四个方面，论文的被引次数偏少。

关键词：《吉林省教育学院学报》；教师教育论文；关键词分析；作者机构；核心作者

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2019.12.003

中图分类号：G353文献标识码：A文章编号：1671—1580（2019）12—0016—06

《吉林省教育学院学报》是吉林省教育学院主办的，以教育类论文为主要内容的综合性学术期刊。以《吉林省教育学院学报》（以下简称《学报》）近十年刊载的教师教育领域的论文为研究对象，运用BICOMB、SPSS等分析工具，对检索获得的文献进行分析、归类和总结。结果一方面能够反映出近十年《学报》作者在教师教育研究领域关注的热点问题，另一方面也能够为编辑部选稿、组稿工作以及与同类期刊的对比研究提供数据参考。

一、材料与方法

（一）材料选取

在中国知网的高级检索中，选择时间范围为2009年到2018年，来源为《吉林省教育学院学报》，检索篇名含有“教师”的论文。教师教育也包括对职前教师的教育，即师范教育，因此将“师范”“高师”也作为关键词进行第二次检索。需要说明的是，在以“师范”“高师”为关键词进行检索时，结果中有一些研究专业技能教学的论文，如体育、声乐等，这一类论文研究中的教学对象虽然是职前教师，但侧重点在于专业技能的教学，不具有一般性，因此没有被计算在内。

（二）研究方法

筛选文献后，选择自定义格式，勾选第一作者、机构并存储为xls文件，再选择Notefirst格式，存储为txt文件。将xls文件导入SPSS中，对第一作者和机构进行统计分析。Notefirst格式的文件适用于BICOMB软件，利用该软件可以对文献数据进行提取和分析。BICOMB（书目共现分析系统）是由中国医科大学医学信息学系开发、沈阳市弘盛计算机技术有限公司协作开发的，能够对文献数据库中的信息进行读取、归类、统计的研究工具。利用该软件，对所选文献的年代、机构、关键词等信息进行提取和统计，并生成词篇矩阵和共词矩阵。将词篇矩阵导入SPSS17.0，进行系统聚类分析，聚类方法选择组间连接，度量标准选择Ochiai系数，并绘制树状图。另外，将检索结果按被引次数降序排列，对被引情况进行统计和分析。

二、结果与分析

（一）基本情况

1.年代

图1为近十年《学报》教师教育论文的分年度发文量。从2009年到2018年，发文量大致呈先增加后减少，有逐渐增加的趋势。前期发文量的逐年增加说明对教师教育的相关研究数量在增加。从2016年开始，《学报》的刊期由原来的旬刊改为月刊，总发文量减少，因此，2016年的文献数量也突然减少，后又稳中有增，说明近年教师教育研究受到了越来越多学者的关注。

2.作者

表1列出了近十年在《学报》发表教师教育相关论文数量较多的作者，可以看到，发文量最多的作者发表论文的数量也仅有3篇，說明《学报》在教师教育领域还没有形成核心作者群。虽然一方面可以说明《学报》的组稿广泛客观，但从另一方面看，一定数量的核心作者有利于论文形成文献网络，提高期刊的影响力。

3.机构

对作者所在机构的研究同对作者的研究一样，能够为《学报》提供约稿、组稿的线索，有利于期刊更好地发展。表2为近十年《学报》刊载教师教育论文的作者所在机构的统计结果，可以看出，除了主办单位吉林省教育学院外，作者所在机构主要是一些师范大学，并且以东北地区的高校为主。

（二）关键词1.关键词数量

关键词是否规范标引能够直接影响论文主题的揭示和论文的检准率。若论文标引的关键词数量过少，就不能完整反映研究主题；若论文标引的关键词数量过多，又会使论文主题过于宽泛。所选论文在各年份的篇均关键词数量一直都在3到4之间，处于较理想范围，说明大多数作者对关键词标引深度的认识是一致的。

在检索时使用了“教师”“高师”“师范”作为关键词，因此“教师”出现的频次最高，“师范生”出现的频次也较高，排名靠前。在剔除专业技能教学的论文后，依然有“英语教师”“音乐教师”作为关键词，说明这两个学科的研究者在注重专业素养的同时，也注重对教师在教学方面的培养。

遵循叙词标引有利于形成论文聚类，但过于泛指的通用词，如“策略”“对策”“创新”“模式”等作为关键词并不能体现出论文的学科特点和主要研究内容，这样的关键词没有独立检索意义，一定程度上会影响论文的传播，削弱论文的影响力。

除此之外，出现频次比较高的关键字段有“英语教师”“青年教师”“教师培训”“教学能力”“小学教师”“教学技能”“骨干教师”“中小学教师”“微格教学”“课程改革”“高校”“音乐教师”“中小学”“教育实习”。其中，指向特定的教师群体的有“青年教师”“骨干教师”，与学段相关的有“小学教师”“中小学教师”“中小学”“高校”，与学科相关的有“英语教师”“音乐教师”，与教学过程相关的有“微格教学”“教育实习”。

3.高频关键词的词篇矩阵

利用词篇矩阵可以进行系统聚类分析。词篇矩阵的第一行为论文的编号，矩阵的第一列为关键词，若某个关键词在某篇论文中出现，则标1，否则标0。为了更准确地体现关键词的分布规律，将意思相近的“教师专业发展”“专业发展”“专业成长”统一为“教师专业发展”，将“教学能力”和“教学技能”统一为“教学能力”，将“教师培训”和“培训”统一为“教师培训”，再进行进一步的分析。在BICOMB自动提取的关键词统计结果的基础上，利用修改功能，将相关关键词替换后，生成词篇矩阵，部分词篇矩阵见表5。

4.高频关键词的共词矩阵

共词矩阵体现研究内容之间的应用关系。将关键词导入BICOMB软件进行两两配对，构建共词矩阵，从而更为直观地展现出研究热点之间的亲疏关系和结构框架，也为后面的关键词聚类分析做准备。共词矩阵的部分内容如表6。

5.聚类分析

聚类分析是一种将变量按照相似度进行分类的多元统计分析方法。将BICOMB生成的词篇矩阵导入SPSS17.0，选择分析—分类—系统聚类，聚类方法选择组间连接，系数选择Ochiai，并勾选绘制树状图，生成的树状图如图2。

从图2可以看出，近十年《学报》刊载的教师教育类论文的研究内容主要可以分为四类。第一类教师教学能力的研究，包含的关键词有“教学能力”“青年教师”“师范生”“微格教学”，其中受到重点关注的是青年教师和师范生，而微格教学是对师范生进行教学的常用方法，例如：刘秀岩《从教学技能大赛看青年教师教学技能水平的提升路径》，从教学技能大赛的评价标准出发，提出了提高教师教学能力的方法；解冰《职前英语教师微格教学前后信念个案研究》，采用问卷、访谈和课堂观察的方法研究了某英语师范班学生在微格教学前后的教师信念变化，张红兵《应用型转型背景下地方师范院校师范生教学能力的问题与措施》对师范院校培养学生教学能力过程中的问题及改进措施进行了研究。第二类是教师教育和课程改革的研究，包含的关键词有“教师教育”和“课程改革”，例如：车雪琴《论新课程改革对教师专业能力的要求》，从新课程改革的功能、结构、内容、实施、评价和管理方面分析了新课程背景下教师应该具备的能力。第三类是关于教师培训的研究，包含的关键词有“教师培训”“骨干教师”“策略”“中小学教师”，其中受到重点关注的是骨干教师的培训和中小学教师的培训，例如：吕彬、潘智群《“订单+临床+辐射”三段式小学骨干教师教学能力提升培训的实践探索——基于北华大学教育科学学院与吉林市一实验小学的合作》，探究了高校与中小学合作形式下的教师培训实践模式，韩淑霞《骨干教师培训体系的探索》，从培训内容、培训模式、制度保障三个方面阐述了骨干教师的培训体系。第四类是关于教师专业发展的研究，包含的关键词数量相对较多，有“教师专业发展”“教师”“小学教师”“培养策略”“英语教师”，说明教师专业发展在大部分研究中都有所提及，例如潘英慧《农村中小学英语教师专业发展问题及对策研究——以山东省滨州市为例》，对山东省滨州市农村中小学英语教师的教师队伍建设情况、专业素质现状进行了调查，并针对存在的问题提出了相应的对策。

（三）高被引论文

三、总结与建议

《学报》在教师教育领域的发文量和论文的受关注程度都有待进一步提高，目前还没有形成相关领域的核心作者群。虽然有“教师教育”的栏目，但栏目的特色和影响力还不足。在今后选稿用稿的过程中，编辑部应注意有目的地进行组稿，以形成论文的聚集效应，更有利于论文的正向传播和期刊影响力的提高。

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Analysis of Papers on Teacher Education of Journal of Educational Institute of Jilin Province in 2009—2018

HAN Lu

（Jilin Provincial Institute of Education， Changchun Jilin 130022， China）

Abstract： Purposes：To understand the papers about teacher education published in the Journal of Educational Institute of Jilin Province in the past ten years， so as to provide reference for the development decision-making of the editorial department. Methods： Through retrieval on CNKI and manual screening， 387 papers in the field of teacher education research published in Journal of Educational Institute of Jilin Province from 2009 to 2018 were obtained. BICOMB and SPSS software were used to analyze time of publication， authors， and organizations of the authors， distribution of key words and the cited situation of the selected papers. Conclusions： The amount of papers published in Journal of Educational Institute of Jilin Province on the research of teachers education shows an increasing trend. The authors organizations are mainly normal universities and universities in Northeast China. There are two authors with the largest amount of papers， who publish three papers respectively. The research content of the paper can be divided into four aspects， such as the research of teachers teaching ability. The number of papers cited is relatively small.

Key words： Journal of Educational Institute of Jilin Province； research on teachers education； analysis of key words； analysis of authors； core authors

[責任编辑：王辰]