开放式教学在初中数学中的运用问题探讨

胡彪

摘 要：随着新课程改革的发展，现阶段的初中数学教学過程中对于培养学生们的数学综合素养越来越重视，开放式教学对策对于提高初中生的数学学习能力来说具有积极意义。在初中数学教学过程中实施开放式教学主要是指将新课改教学要求作为教学指导，开放化相应的教学手段及教学方式，吸取传统教学中的优势及先进的教学理念，促进初中数学教学质量的提高。为了分析开放式教学在初中数学中的运用，笔者针对现阶段初中数学教学过程中开放式教学存在的问题进行了分析。

关键词：开放式教学；初中数学；运用问题

开放式教学的教学意义主要是为了培养学生们的创新实践能力及抽象思维能力，教师在教学过程中应善于发现学生们身上的学习优点及价值，采用开放式、多元化的教学方式激发学生们的学习潜能，促进学生们个性发展。教师在开放式教学过程中应以学生为教学中心，一切从学生们学习需求出发，培养学生们的综合数学素养，提高初中数学教学质量。

1现阶段初中数学教学过程中开放式教学存在的问题

现阶段的初中数学教学过程中虽然绝大多数教师已经创新了教学方式及教学理念，但教师在开放式教学过程中未能高度注重学生们表达的观点，在课堂教学过程中教师与学生之间的沟通交流流于形式，交流出现阻碍，严重影响学生们的积极性及学习热情，导致最终的教学效率受影响。这种现象的出现主要是由于现阶段的开放式教学过程中教师要求学生按照自己的教学方式展开学习，对于学生们的思想产生了较大的束缚，不利于学生们发散思维的培养，且教师教学过程中依旧受到传统教学理念及教学体制的影响，开放式教学策略流于形式，课堂教学过程中师生之间的沟通交流出现了阻碍，师生之间的问题凸显，且由于应试教育的影响，这些开放式教学运用问题的出现很大程度上影响着初中数学教学质量及教学效率的提升，不利于初中生数学学习能力的培养。

2开放式教学在初中数学中的运用分析

2.1利用现代化信息技术展开多种途径的开放式教学

在初中数学教学过程中教师应结合学生们的学习需求、实际教学内容及教学目标等采用多元化的教学手段开展不同途径的开放式教学。在初中数学教学过程中积极运用信息技术的教学优势引导学生们更加准确的掌握课本教学内容，利用多媒体信息技术将枯燥、复杂及抽象的数学知识转化为形象、直观的内容展现在学生眼前，提高学生的学习兴趣，降低学习难度。还应在课余时间内通过构建网络学生端及教师端建立师生交流平台，引导学生自主学习后将存在疑问的地方在客户端内向教师提问，由教师进行针对性的解答。如在进行信息技术的应用《探索两条直线的位置关系》的教学过程中，教师可以利用多媒体信息技术展开异于常规教学途径的教学，通过多媒体信息技术给予学生们直观上的视觉刺激，引导学生们观察屏幕上的两条直线的位置关系，集中学生们的注意力，并对知识点的学习进行总结与归纳，加深学生们的深刻记忆。

2.2结合教学内容设计开放式教学问题，构建开放式教学模式

开放式教学形式需求充分结合相应的开放式教学问题展开教学，通过设计开放式的教学问题引导学生们快速融入问题中积极独立思考、培养学生们的发散思维及抽象思维，更好的控制开放式教学情境的节奏及重点。如在进行人教版八年级下册《数据的波动程度》的教学过程中，教师可以设计相应的开放式问题，引导学生积极思考及探究，在思考及探究过程中掌握数学核心的知识点及正确的认知思维方式，提高学生们解决问题的能力：李教练来我班级选拔一名篮球队员，对于小明和小华两名同学进行了5次3分投篮的测试，每个人每次投5个球，其中小明第1至5次分别投中8/3/5/8/3个，而小华第1至5次分别投中8/3/6/5/3个，要求学生求出两名同学该组数据的中值、平均值、最大值及最小值等数据？通过开放式教学问题的提出促进学生们实践解决问题能力的提高。

2.3创设生活化的开放式教学模式，促进学生们实践能力的培养

初中数学的学习与学生们的实际生活存在着密不可分的关系，教师在教学过程中应通过理论联系实际的生活化教学模式培养学生们发现问题、分析问题及使用数学相关知识解决实际问题的能力，促进学生们综合数学素养的培养。以实际的生活问题促进学生们数学抽象分析及思考能力、建模能力的发展，优化学生们的数学核心素养。如在进行《概率》的教学过程中，教师可以通过生活中经常遇到的抽签的形式构建生活化教学情境，通过引导学生精准的把握数学问题引导学生开展开放性的分析学习，促进学生们更好的掌握数学抽象能力及思维能力。

3结语

在初中数学教学过程中实施开放式教学能一定程度上丰富初中数学教学途径、教学内容，促进学生们学习积极性及自主学习能力的提高，通过创新教学方式及教学途径，结合学生们的学习需求开展开放性及针对性的教学手段，引导学生们在开放式教学模式下积极思考、分析及学习，促进学生们数学综合素养的培养，提高初中数学课堂的整体教学水平。

参考文献

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