小组合作学习在小学数学教学中的应用研究

苏泽

【摘要】将小组合作学习法有效应用在教学工作中，不仅能帮助学生培养良好的心理素质，帮助学生实现人际交往能力的提升，同时对于专业课程的学习也将起到显著的积极影响，有助于学生的综合发展。随着教育改革工作的全面推进，小学数学教学为了更好的应对时代要求，也在实际教学环节中逐渐加强了对小组合作学习方式的应用，意在借助此种教学方式实现对教学质量的全面提升。为此，本文就将对小学数学教学中对小学合作学习的应用展开进一步研究，希望对这项教学工作提供更为科学的指导作用。

【关键词】小组合作学习;小学数学;应用

当前，我国教育模式正处于改革的关键阶段，教学方式也在不断创新和发展。所以要想实现对传统教学方式的转变，对当前教学方式的创新也是一项必然的发展方向。由于受到传统教学方式对于教师和学生的影响比较深远，所以当前小学数学教学中仍然存在很多问题。针对这种情况，本文就将对小学数学教学中的问题展开详细探究，从而进一步分析小组合作学习应用的重要作用和意义。

一、小学数学教学中对合作学习方式应用出现的主要问题

（一）小组合作学习设计工作缺乏合理性

当前很多教师为了应对教育改革要求，过分追求小组合作学习的形式，所以经常会出现设计方案的不合理问题，最终造成课堂教学效果不佳，合作目标缺乏明确性[1]。虽然在小学数学教学中小组合作学习是一种显著的教学手段，但是如果教师在实际应用环节中没有采用采用合理的教学方式，长期下去必然会造成学生对数学课程的厌倦，这对于教师的教学工作必然会带来较大的负面影响。

（二）教师对自身作用的认识缺乏正确性

在小组合作学习过程中，教师的参与程度也是教学效果不佳的重要因素之一。由于教师在课堂中的掌握力不足，无法有效帮助學生进行小组合作学习的正确指导，所以很多学生在学习环节中遇到问题也难以对教师进行提问。在小学数学课堂中如果仅仅依靠学生自己的学习或是探索很难获取最佳的学习效果，但是在当前的小学数学教学工作中，教师为了图方便，只是提出几个问题，让学生针对提出的问题进行分组讨论，不能在学生讨论的过程中参与其中，这也将对教学质量和效率提升造成不利的影响[2]。

二、小组合作学习方式在小学数学教学中的应用对策

（一）为学生创设合理的数学学习情境

教师在实际进行教学的环节中，要想实现对传统教学方式的转变，就应该对当前小组合作教学中出现的重形式、轻内容问题进行转变。所以在开展小学数学小组合作学习环节中，教师也要适当加强对合作情境的有效创设，通过对教学案例的合理创设，进一步激发学生的学习积极性。在课堂教学环节中，教师还可以设置一些有难度的数学问题，但应该确保问题的难度在学生的接受范围内，这种新颖的问题方式不仅能实现对学生合作兴趣的提升，同时对于学生好奇心和求知欲也能进行更好的满足[3]。

以统计知识为例，教师在对学生进行统计知识教育的环节中就可以为学生创设相应的教学情境，向学生提出“对某医院进出病患的人流量进行统计”问题。在对问题进行提出后，学生可以为学生播放相关视频，并让学生对于视频中的内容进行统计，最终以小组形式报出统计结果。在这一实验中，学生会发现每个小组的统计结果都有所不同，在这种情境下，教师需要进一步引导学生对问题进行分析，帮助学生进行小组之间的讨论学习。这种方式不仅能在很大程度上提升学生小组合作学习的参与兴趣，同时学生也能对小组合作学习的重要作用有所理解。

（二）确保分组形式的合理性

在对小组进行成员安排的环节中，要想确保小组数学学习工作的和谐开展，教师就需要对小组成员的参与性和积极性进行全面提升。每个小组都应该安排一名小组长，主要就是对最终讨论的结果进行详细阐述[4]。这也要求教师在对小组成员进行搭配的环节中要注意合理性问题，比如按照学生的学习情况或是性格特点进行分组，在最终分组工作完成后，还应该保证男女比例的和谐，只有这样才能对小组中的作用进行有效发挥。在此环节中，教师也要帮助学生认识到自身重要作用，确保学生可以在小组讨论工作中进行有效参与。

（三）为学生提供必要的交流和指导

在对小学数学教学工作的开展中，教师要积极引导学生进行合作学习，从而在参与学生的学习过程中实现自身教学专业程度的进一步提升。在教学工作的开展过程中，教师也要对小组进行适当观察，用平等的方式和学生进行问题交流和互动，主要对学生遇到的问题进行关注，从而实现对问题的科学解答与指导[5]。针对那些缺乏有效学习的学生，教师更需要对其进行鼓励，引导其参与和融入到小组学习中，只有这样才能在小组的学习过程中进一步认识到自身问题，实现对问题的有效调整。作为小学数学教师，教师不仅要在课堂中掌握主要教育方向，还应该在小组学习中发挥积极作用，从而帮助学生更好的解决数学问题，在解决数学问题的过程中，促进和引导学生向着更好的方向进行发展，进一步优化课堂教学氛围，实现教学质量和效率的全面提升。

三、结束语

综上所述，随着近年来教育改革工作的全面推进，现代化的教育理念也得到了稳定发展，因此社会中对于自主、合作、探究式学习也更为关注。小组合作学习方式作为一种先进的教学方式和理念，在小学数学课堂中的应用不仅能实现对教学质量的提升，同时对于学生的综合发展也将起到更为显著的积极影响。所以广大教学工作者更应该加强对小组合作学习方法的研究和应用，实现对传统教学方式的转变，只有这样才能正确认识和理解教学理念，进行科学分组，为学生数学综合能力和水平的提升奠定良好基础。虽然当前教学工作中仍然存在很多问题，但是相信通过本文研究，广大教学工作者也将对小组合作学习方式有着更为深刻的认识和理解。

参考文献：

[1]胡辰.小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].速读（上旬），2018，25（8）：212.

[2]蔡月蒋.试论小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].中外交流，2018，39（30）：194.

[3]宫殿文.小组合作学习在小学数学课堂教学中的应用[J].中外交流，2018，61（26）：171.

[4]周正付.浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].神州，2018，33（25）：186.

[5]李坤明.小组合作学习在小学数学教学中的应用探究[J].中外交流，2018，17（29）：138.