参加专业实践坚定职业信念摭探

赵琳娜

摘 要：职业教育在国家人才培养体系中占有重要位置，为社会培养了大批中高级技能型人才。教师的素质直接决定着学生的素质，作为职业院校专业教师要积极参加企业实践，向企业一线技术专家学习，参加教育主管部门组织的各类专项培训，自觉提高专业技术应用能力和实践教学能力，同时不忘初心，坚定从事职业教育的信念，积极参与技能大赛，充分施展专业教师的才华。要主动学习，提高专业技能，立足岗位需求，不断充实自己，提高自己。

关键词：专业教师；技能；企业；实践；应用型人才；职业院校

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）01-0048-02

职业院校是培养应用型人才的重要基地，承担着为社会输送更多专业人才的重任。当前，国家要求积极推进现代职业教育体系建设，实施高技能人才振兴计划，加速培养既能胜任理论教学、又能指导学生实践的双师型教师队伍，使教师实训水平与技术进步要求相适应，为服务经济社会发展和促进经济提质增效升级助力。作为职业院校的专业教师，如何才能成为既能胜任理论教学、又能指导学生实践的双师型教师呢？本文对此进行相关研究。

一、专业教师的技能学习途径

作为专业教师，自身技能的提高对所从事的教育教学工作有着举足轻重的作用。教师当初在大学所学的知识和技能是有限的，随着时代的快速发展，科学技术的更新速度越来越快，若不加强学习将会被时代淘汰。以某技术师范学院机械制造工艺教育专业为例，一、二年级进行基础理论学习，大三参加数控学习，经过六周理论学习与操作实践取得数控中级工资格证，接着参加两周金工实习，涉及车工、钳工、焊接、金相实验等内容，然后是两个月的教学实习、两个月的毕业设计。由此可见，专业技能的学习时间不多，技艺水平也不高。因此，参加工作之后要跟随老教师学习，不断成长。要注重更新教育理念，对自己所教学科有深刻的理解，及时了解行业发展动态，有计划地进行技能的学习与更新，为学生的发展提供不竭的动力。

1.企业实践

参加工作之后，技能的学习往往仅限于校内教师的指点，个人对业务的钻研。随着对职业教育的高度重视，国家逐渐要求专业教师利用暑假参加顶岗实习，即暑假下企业参加社会实践，以促进双师型教师队伍建设。定期到企业实践，是落实工学结合、校企合作人才培养模式，促进职业学校教师专业发展、提升教师实践教学能力的有效途径。作为专业教师，要认真对待企业实践，通过学习了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准，进一步掌握先进的教育教学理念，提高实践操作技能。在这个过程中，会有一些因素制约教师对专业技能的学习。如主管部门所联系的企业与专业教师任教内容不太吻合；企业负责人对教师的要求不太严格，没有考核标准；部分教师没有点对点的岗位，不知道从何下手。因此，相关部门要加强与企业的沟通与协调，积极解决好这些问题，做到与企业的“零距离”对接，提高企业实践的实效性。

2.专项培训

作为专业教师，要积极参加教育主管部门组织的各类专项培训，如“四新”培训、××技能专项培训。这些培训往往根据教师教学实践和教研科研需要而定，针对性强，能够解决教学和科研中的实际问题。要通过专项培训，开阔视野，加深对知识技能的认识与理解，不断提高自身专业技能。当然，要真正达到授课专家所说的水平非一日之功，必须潜心修炼数年。

二、专业教师坚定立足岗位的信念

专业教师在职业学校所占比重较大，若没有坚定的职业信念、过硬的专业技能，是很难脱颖而出的。选择即意味着付出，意味着责任，专业教师要认识到职业教育对提高劳动者素质，推动经济社会发展意义重大。教育乃国之大计，作为专业教师要保持良好的教育心态，坚定立足岗位的信念，树立终身学习的理念，不断提高专业素质和能力，争做“四有”好教师。

1.不忘初心，坚定从事职业教育的信念

国家正逐步深化职业教育教学改革，调整专业结构和课程设置，创新人才培养模式，同时加大财政投入，扩大“双师型”教师比例，吸引优秀人才到职业院校任教，构建职业院校毕业生继续深造的“立交桥”，加强职业教育与其他教育的衔接。因此，专业教师要加强思想政治学习，坚定从事职业教育的信念。参加工作后的一段时间，上进心是相当强的，公开课、各级各类的培训都积极参与，深入研读教材及经典课例，不断充实自己，发展自己。评上一级教师之后，工作环境已然熟悉，教学流程了然于胸，工作节奏按部就班展开，有的教师开始出現职业倦怠。此时，作为专业教师更要坚定信念，积极向上，努力为自己的专业发展创造条件。要摆正自己的位置，调整个人心态，以技能立足单位，开展专业研究，丰富自己，提高自己。要坚信社会是不断进步的，对于负面的东西要敢于抵制，要以德立身、以德施教，对自己负责，对当初自己所选的职业负责。“海纳百川，有容乃大。”要用微笑面对一切，处理好各种社会关系，记住别人的好，不断培养自己谦虚的品质，拓宽工作面，积极向着心中的目标前进。

2.积极参与技能大赛，充分施展专业教师的才华

当前有很多技能比武平台，如职业院校技能大赛、创新大赛、创业大赛、说课比赛、微课比赛，还有教坛新秀、教学能手、学科带头人、专业带头人评比等。对于部分专业教师来说，技能竞赛的吸引力可能不是那么强。因为年年参加，却几乎看不到成绩的显著上升。技能大赛强调专业知识与动手能力的结合，能够激发学生的创意火花，体现出工学结合的人才培养模式。因此，专业教师要认识到全国职业院校技能大赛的重要意义，积极参与，认真做好技能竞赛的指导工作，充分施展自己的才华，并在指导学生参赛的过程中提高自己的教学水平和科研能力。作为专业教师，要保持对祖国教育事业的无限热爱和对技术技能的不懈追求，抓住机遇，营造劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的氛围，提高学生的职业素养，培养学生的工匠精神，不负时代重托。

三、结语

职业院校要为国家培养大批工程师、高级技工和高素质职业技术人才，提高中国制造和中国装备的市场竞争力。学校教育教学质量的高低取决于教师素质的高低，教师的素质直接决定着学生的素质。作为职业院校专业教师，必须积极参加企业实践，参加教育主管部门组织的各类专项培训，把教学过程与工作过程紧密对接，自觉提高专业技术应用能力和实践教学能力。同时，要不忘初心，坚定从事职业教育的信念，积极参与技能大赛，充分施展专业教师的才华，争做“四有”好教师，努力追求教师职业的幸福感。

参考文献：

[1]周元春.以行动为导向的“双师型”师资培训设计与实践[J].职教论坛，2013（07）.

[2]吴文静.中职新教师职业适应问题研究[D].华东师范大学，2011.

[3]欧璐莎，吕立杰.实习教师社会化行为模式探究[J].课程·教材·教法，2012（05）.

[4]宋明江.高职院校“双师型”教师教学能力发展研究[D].西南大学，2015.

[5]曹晔，盛子强.我国职业院校“双师型”教师专业发展的政策与培训体系建设[J].职业技术教育，2015（16）.

[6]李梦卿，杨妍旻.“双师型”视阈下职业院校教师到企业实践工作的研究[J].教育发展研究，2013（19）.