浅谈小学数学教学如何实现教学创新

王思琦

摘 要：随着新课程改革的进程的推进速度的加快，传统的教学模式已经得到了很大的改变，在现代的教学模式的转变下，现在的老师更加注重在教学上的创新，小学数学是改革的重点之一，大力创新激发学生额创造性活力，提高学生的学习积极性和主动性已经成为了未来小学数学课程改革的主要方向，本文对此展开全方位的分析，为了提高课堂的效率，提出了忠实的建议。

关键词：小学数学；创新教育；课堂教学；模式分析

新的教学理念的产生往往都是伴随着新的教学方式的尝试，一种新的理念的产生将其应用到小学数学的教育之中，往往会产生与众不同的效果，可以让学生的创新性逻辑思维的培养得到很大的促进，另外为学生的综合素質发展提供契机，老师需要从创新的角度全面的把握课堂的教学模式的改变，本文的主要内容就是阐述创新教学课堂的具体实施方法。

1运用创新教育理念，激发学生学习兴趣

一个重要的问题就是如何让学生在小学阶段就奠定良好的数学学习基础，这个问题值得思考，小学数学是学生学习中必不可少的一门课，创新教学方法的作用主要体现在，可以改变课堂的教学模式，提高学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新性思维包括提高学生的学习兴趣，在创新性教学思维的影响下，数学教学的理念和以往相比已经有了很大的变化，老师在教学的过程中主要侧重点转变了，主要是放在学生的学习兴趣提高，还有进行课程内容的探究和思索上，只有这样学生的学习质量才能够得到很大的提升，同时在课堂的教学环节中，老师还必须注意几点，首先是老师需要在课堂上树立学生的主人翁意识，把课堂还给学生，比如：老师在进行三角的教学的时候，可以借助多媒体教学平台上放置动画展现，三角的稳定性，还有三角形的形成过程，然后让学生去观察，三角形的特点，并且让学生发言举例，我们现实生活中三角形的应用有哪些。

2创新教学情境设计，优化课堂教学效果

小学生所处的阶段和其他高年级不同，小学生通常都会有活泼好动，注意力集中时间短的特点，因此老师在实际的教学环节中必须要抓住小学生的学习特点展开针对性的教学，多思考比如利用多媒体技术设备，利用动画和图片提高学生的求知欲，让学生对于学习的课堂兴趣提高，只有这样学生的学习积极性和主动性才会有很大幅度的提高，老师可以设置一些教学任务让学生去完成，并且引导学生去思考，提高学生的参与度。例如：在进行方位的教学时，可以通过信息技术的帮助展示图画，随着教学时间的推移可以不断地改变图画中东西的位置，让学生清楚自己所学的知识点，但是在具体的教学环境的创造中，老师必须结合实际的教学情况以及学生的基础，选定符合的教学内容，这样学生的学习兴趣就会得到进一步的激发，同时学生的学习能力也会有提高，这样和传统的教学模式相比，大大的提高的学生对于数学学习的兴趣，改变了传统数学课堂枯燥乏味的特点，抽象的内容变的生动形象，吸引了学生的注意力，课堂的教学效率得到极大的提升。如何去培养学生的创新意识，去改变传统的教学模式，必须要集合创新思维，老师在教学情境的设置中必须用心，要发挥学生的主体地位，充分的调动学生思维的主动性和创造性，让学生培养创新思维，并且让学生在学习的时候敢于提出自己的看法，例如：老师在进行分数的教学的时候，可以通过十分之一、百分之一、千分之一，三个式子让学生们进行思考如何能够使他们相等呢？再这样的教学情境之中，学生可以开动脑筋，发挥自己的创新性思维，比如在百分之一乘以十就等十分之一，那么以此类推在千分之一乘以一百，这样学生在学习的时候积极性和主动性大大的提升，从此可以看出，创新性教学模式的探索为小学的数学课程教育开辟了一条全新的渠道，在学习中学生的思维能够得到激发，教学的趣味性也大大的增强，课堂的教学效率和学生的综合素质得到提高。

3联系生活实际，优化创新教育

知识是来源于生活，如何把所学的知识和实际生活中的情况结合起来，这也是创新教育理念的发展过程中一个值得探索的问题，创新教育理念为小学课堂中的破旧立新提供了一个全新的途径，老师在创新性教学模式下，学生可以对老师讲述的知识进行大胆的质疑和提问，在结合具体的课堂教学活动，让学生的学习主人翁意识大大增强。例如：在进行《按比分配》的教学环节中，老师可以借助实际的生活案例进行分析。比如幼儿园里面老师在给小朋友们发篮球，老师的手里面的篮球总数是20个，老师准备把这些篮球分给班里的同学，然后老师向学生们抛出问题怎么分才合理，有的同学说男女平分，有的人说男女平分，但是部分男生不同意，因为男生的人数和女生的人数数量不一样多，男生的人数要多于女生的人数，最终引导学生说出按比例分配，创新教学的模式必须和实际生活相结合，学生的参与积极性会提高，老师在教授数学知识的时候要结合学生在日常生活中感兴趣的事物，这样肯定会使创新教育收到良好的效果。

4结语

总的来讲，学生的学习积极性和主动性的提高必须要结合小学课堂的创新教学模式，让学生的学习兴趣得到激发，教学的氛围得到很大的提升，让学生在愉悦轻松的教学环境中掌握知识，这是当前小学教育中要探索的一个重点，对改变传统教学观念有很大的作用。

参考文献

[1]王建明.“翻转合作”促进小学数学课堂教学模式创新[J].科技经济导刊，2017（29）：138.

[2]牛晓芳.小学数学创新教育课堂教学模式分析[J].中国校外教育，2017（17）：93.

[3]徐枫.小学低年级数学课堂教学中观察物体的实践研究——《观察物体》创新教学模式研究教学例谈[J].科学大众（科学教育），2017（02）：88.

作者简介

王思（1984.05—），女，最高学历：本科；职称：中教二级；论文研究方向：小学数学、小学科学。