谈初中英语教学中如何告别“哑巴英语”

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(山东省临沂第二十九中学)

在初中英语学习中有这样现象，那就是学生在英语考试中成绩很好，但让他在课堂上用英语回答问题就开始磕磕巴巴，更谈不上用英语交流了。我们的英语走入了一个误区，那就是学英语不是为了交际，而是为了考试。我们学的都是“哑巴英语”。虽然这已经成为既定事实，但我们有责任改变这一事实，让“哑巴英语”成为快乐英语，真正成为一种交际工具。那么，如何告别“哑巴英语”呢？我们进行了初步尝试，并取得了一定成效。

一、重视课文的模仿朗读和背诵

俗语说，书读百遍其义自见。英语作为一种语言，一种交际工具，同样也应当重视朗读训练。问题来了，训练什么？怎么训练？大家知道，英语教材是最好的训练材料，因为那是专家精心为我们编排的，我们要充分利用好教材，这样才能起到事半功倍的效果。

那么，如何训练呢？一是模仿，二是背诵。英语课堂上，朗读的方式多种多样，有领读、跟读、开火车读等。但更好的办法是模仿朗读。为什么要模仿？怎么模仿？只有模仿外国人的声调和说话方式，我们才能体会到情感的变化。因为语调不一样，表达的意思就有区别。在模仿朗读中，我们可以引导学生利用复读机、平板电脑等，尽量还原朗读者的语音语调。从形似到神似，再到形神兼备，那么，我们就在口语训练中成功了一半。

朗读只是英语口语训练的初级阶段，背诵才是口语训练的高级阶段。在模仿朗读的基础上，引导学生对英语课文进行背诵。可以是一个片段，也可以是一篇课文。光有安排部署还不行，作为英语教师要定期考核学生的背诵成果。考核中，要从流畅程度、准确率、能否声情并茂等方面进行评价，背诵的好的给予及时肯定，以调到他们学习英语的积极性。

二、在课堂上创造说英语的环境

1.课前五分钟的口语训练，促进学生口语能力地提高

一堂英语课，我们可以合理安排。课前五分钟不占用课堂教学时间，如果能运用好了，长期坚持，真是一笔额外的收获。我们英语教师，可以充分利用好课前5分钟，加强学生的口语训练，来提高学生的口语表达能力。可以每天安排一名同学，在方式上，可以是背诵、可以是模仿朗读，可以是唱一支英文歌曲。不拘一格，调到学生参与的积极性。在评价上，教师不仅仅让学生表达完了就行了，要适当进行点评指导，好的表扬，差的鼓励。

2.以小组为学习单位，互相帮助，共同提高

小组合作学习是我们历来倡导的学习方式，在英语口语训练中，我们也可以用这种方式。在人数确定上，一般4至6人为宜，并要结成学习对子。互帮互学，互相提高。这样，就避免了课堂时间紧，老师不可能面面俱到照顾到每一名学生。小组学习恰恰解决了这一瓶颈，使更多的学生得到学习锻炼。

3.鼓励学生抬头说英语，大胆展现自己

鼓励是最好的奖励。学习不敢说英语，主要是自己缺乏自信心，在说英语的时候，有的低着头不敢抬，有的表达含含糊糊，声音小到自己才能听的到。为此，教师在检查学生口语成果的时候，要教育学生抬起头说英语，错了不要紧，关键要有自信。长此以往就会使学生得到锻炼。

4.开动脑筋，营造活跃的课堂氛围

英语课堂是口语训练的主要阵地，在课堂上，英语教学要善于开动脑筋，运用灵活多样的形式，营造活跃的课堂气氛，以此调动学生学英语、说英语的积极性。首先，教师自身要活跃，运用丰富的表情、夸张的动作、富有感染力的语言，让课堂变得生动起来。其次，要采取唱英语歌、英语小表演、英语朗诵、英语小笑话等方式，让课堂活跃起来。

三、注重课外活动的开展，加强口语实践

1.英语朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛

“竞赛是激发学习积极性的有效手段”，在教单词拼写过程中，我通常会开展一些有趣的活动或比赛来调动学生的积极性，使枯燥的单词记忆变得有趣起来，如单词接龙比赛：move→earn→neighbor→right…看谁接的龙最长。

2.英语歌曲赛、戏剧表演赛、小品表演赛

在课外活动中，开展英语歌曲比赛、戏剧表演赛、小品表演赛等，是比较好活动方式，不仅可以锻炼学生口语表达能力，也可以让学生从中得到锻炼提高。教师可以对比赛中的佼佼者，冠以“最佳小歌手”“最佳小演员”等，让学生从中获得成就感。也可以适当进行物质奖励，给优秀表演者发个笔记本、钢笔等。为了搞好比赛，教师要对他们进行必要的指导，比赛结果重要，但过程更是锻炼。

3.英语角、校园英语广播

举办英语角、开办校园英语广播，也是训练学生英语口语的好形式。英语角最好让学生提供自己的英语书籍和报刊，并且要定期更换，这样才能提高学生的阅读兴趣。校园广播，要开办趣味英语、英语新闻、英语笑话等多种栏目，通过丰富多彩的形式，让学生爱上英语，受到英语的熏陶。