刍议如何提高高中音乐鉴赏课的有效性

◆赵 莹

(黑龙江省大庆市第二十三中学)

现阶段，随着新课程改革的不断推进与发展，教育工作者逐渐认识到了培养学生核心素养、尊重学生主体地位的重要意义。同时，在教育体制不断革新与完善的背景下，传统的教学方法与教育模式已经无法更好地满足新时期高中生的发展需求，因而转变以往的教学观念，采取行之有效的教学措施，积极创新教育教学模式势在必行。但是，在实际的音乐教学中，由于音乐知识不是高考内容，大部分学生都将“音乐鉴赏课”自动转化为“自习课”，以至于高中音乐鉴赏课的教学效果不容乐观，学生的音乐鉴赏能力有待提高。基于此，高中音乐教师应正视鉴赏课程中存在的实际问题，切实掌握学生的学习困境，并以此为依据采取有效教学措施，创造良好的音乐鉴赏氛围，激发学生的学习兴趣，从而在增强高中音乐鉴赏课教学效果的同时，促进我国高中音乐教育教学工作的更好开展。

一、转变教学观念，提高音乐鉴赏课堂教学的有效性

对于学生来讲，兴趣是他们学习生涯中最好的老师，音乐欣赏教学亦是如此。因此，在高中音乐鉴赏课程开展过程中，教师应做到以下几点：其一，转变以往的教学观念，切实掌握学生的兴趣爱好、个性特点，并以此为依据创设良好的课堂教学氛围，设计学生更感兴趣的教学活动，提高课堂教学质量。其二，注重学生在鉴赏课程中的学习体验与学习感受，充分尊重学生的主体地位，使得学生的个体优势得到最大限度的发挥，提升学生鉴赏能力。例如，在传统音乐教学中，教师通常会为学生播放一些自己认为具有教育意义、鉴赏意义的音乐，但是学生往往对这些音乐却很难达成共鸣，以至于学生的课堂参与兴趣平平，无法获得理想的课堂教学效果。而在现代教育背景下的今天，教师应抓住学生的兴趣点，综合教材内容，为学生播放学生更感兴趣、更熟悉的鉴赏音乐，如周杰伦的《青花瓷》、李宇春的《蜀绣》等，让学生通过音乐的鉴赏与聆听，更好地感受具有中国风韵味歌曲的魅力，提高学生的音乐鉴赏品味，增强高中音乐鉴赏课程的教学效果。其三，教师将学生分成若干学习小组，并让小组成员之间交流、探讨歌曲鉴赏后的心得与感受，活跃课堂教学氛围，加强师生、生生的互动与沟通，从而真正提高课堂教学的有效性。其四，教师应对学生的课堂表现给予积极、客观的教学评价，让学生在不断的鉴赏活动中更好地体会音乐的魅力，推动高中学生的健康发展。

二、创新教学方法，提高音乐鉴赏课堂教学的有效性

现如今，随着我国教学水平与科学技术的不断进步与发展，微课教学、创客教学、多媒体教学逐渐在高中音乐鉴赏课程中得到广泛应用与推广，并取得了良好的教学效果。所以，在高中音乐鉴赏课程中，教师应积极创新教学方法，借助现代教育技术，丰富课堂教学内容，提高学生的鉴赏体验，以此更好地提升音乐鉴赏教学的实效性与有效性，有效缓解高中学生的学习压力，提高学生的学科素养。例如，在学习戏曲《秦香莲》时，由于高中学生在日常生活中很少能够接触到戏曲，如果直接进行音乐知识讲解、音乐内容解析，那么势必会降低学生的学习热情，无法提高课堂教学的有效性。此时，教师应先通过多媒体教学设备，为学生播放有关于“秦香莲”的影视图像与视频，深化学生的知识印象，拓展学生的知识视野；随后，让学生对戏曲作品进行鉴赏，提高学生的感知体验，让学生更好地体会戏曲的精髓与内涵，增强学生的参与积极性，提升课堂教学的实效性，实现高效课堂的有效构建。

三、加强情感教育，提高音乐鉴赏课堂教学的有效性

对于高中学生来讲，开设音乐鉴赏课程的教学意义是让学生真正了解歌曲背后所要传达的情感与内涵，从而在不断的熏陶与感染下，提高学生的音乐鉴赏能力与鉴赏水平，更好地丰富学生的精神世界，提高音乐鉴赏课堂教学的有效性。此外，在高中音乐鉴赏课程中，教师应不断加大对于学生的情感教育，拉近与学生的距离，注重学生在教学过程中的综合体验，进而真正提升音乐鉴赏课堂的有效性。例如，在欣赏《黄河大合唱》这类具有爱国情怀的音乐作品时，教师首先应做好欣赏课程的情感铺垫，帮助学生更加充分、更加广泛地了解音乐背景及音乐内容，提高学生的音乐鉴赏能力。再如，在欣赏《义勇军进行曲》时，教师应着重培养学生的民族意识与不屈意志，实现情感教育在高中音乐鉴赏课程中的有效渗透，以此更好地陶冶学生的鉴赏情操，提高学生的思想品质，促进我国高中音乐教学工作的有序开展。

四、丰富教学内容，提高音乐鉴赏课堂教学的有效性

在高中音乐鉴赏课堂教学中，教学内容直接影响着实际教学质量，对提高课堂教学的实效性具有积极意义。因此，教师应对音乐教材中的教学内容进行深度了解，根据学生的实际情况合理设计鉴赏内容，科学安排教学活动，以此达到陶冶学生情操的目的，真正提高音乐鉴赏课堂教学的有效性。同时，教师应对教学内容进行适当的取舍，如舍去枯燥泛味的教学内容，保留幽默风趣的教学内容，这样既能保证课堂教学的有效性，激发学生的学习兴趣，又能有效提高学生的鉴赏能力，强化学生的鉴赏体验，满足素质教育的发展需求。此外，由于音乐教材中有许多教学内容对于学生来讲过于陌生与遥远，如果直接照本宣科学生很难了解歌曲的内涵与精髓，从而无法有效提高课堂教学质量，降低鉴赏课程的有效性。所以，在实际教学过程中，教师应结合教材内容设计一些精彩、有趣的教学环节，更好地丰富教学内容，提高课堂教学活力。例如，在鉴赏《白毛女》这部歌剧时，教师可以根据学生的意愿与特点，为学生创造良好的歌剧舞台，让他们分别扮演不同的歌剧人物，帮助学生更好地了解我国歌剧的特色与风格，掌握更多的中国经典歌剧唱段，如《江姐》《小二黑结婚》《刘胡兰》，等等，在不断的音乐鉴赏中提高学生的鉴赏能力，培养学生的音乐素养，实现高中音乐鉴赏课堂的有效教学。

五、结束语

综上所述，在高中音乐鉴赏课教学过程中，教师要想进一步提高课堂教学质量，强化学生的鉴赏能力与鉴赏水平，应在满足新课程教学要求的基础上，结合教学内容与学生学情，开设丰富多彩的教学活动，创新教学方法，注重学生的综合素质培养，调动学生的学习热情，从而在增强高中音乐鉴赏课程教学效果的同时，更好地完成高中音乐课程的教学目标，促进我国现代教育事业的快速发展。