论小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

◆李兴梅

(甘肃省兰州市红古区下海石小学)

阅读是小学语文教学的重要组成部分，也是学习语文知识的重要手段，在新时期小学语文教学发展的过程中学生的阅读能力受到高度重视，同时随着课程改革的不断深入在教学中出现了许多新的教学理念和方法，旨在解决教学中存在的问题，以此来实现学生阅读能力的提升。在整个过程中需要多个方面的共同努力和配合，树立正确的思想态度，敢于发现问题，善于分析问题，积极解决问题，以此来不断实现学生阅读能力的提升。

一、小学语文教学培养学生阅读能力的重要性

(一)语文教学的内在要求

阅读是小学语文教学的重要组成部分，是学生学习语文的重要途径，语文教学在新时期取得了前所未有的成就，教学面貌焕然一新，教学的各个环节都处于不断变革之中，促使小学语文阅读教学受到重视，与此相对应的阅读能力由此受到密切关注。

(二)课程改革的客观要求

新时期课程改革在全面的深入发展，在整个实践中不仅为小学语文教学发展提供了多种方式和手段，也对小学语文教学提出了新的要求，提高学生阅读能力就是课程改革对小学语文教学提出的新要求，需要引起教学参与者的高度重视。

(三)学生进步的必然要求

随着素质教育的全面深入，学生的全面发展成为教学的主要任务之一。新时期阅读能力成为学生全面发展的重要组成部分，对学生的全面进步有着重要的意义，由此可见，培养学生阅读能力是学生全面发展的必然要求。

二、小学语文教学培养学生阅读能力的必要性

(一)有利于提升语文教学质量

学生阅读能力的提升，对于学生更好地理解语文知识，掌握文章中心思想，把握作者思想感情有着积极的影响，在实践中我们发现学生阅读能力的提升最直接的影响就是促使语文教学质量得到大幅度的提升。

(二)有利于实现学生全面发展

阅读能力是新时期教学发展对学生提出的新的要求，在实践中我们发现学生阅读能力的提升使得学生综合素质得到进一步充实，对于学生来讲，使得学生整体素质得到进一步发展，在一定程度上实现了学生的全面发展和进步。

三、小学语文学生阅读能力现状分析

新时期小学语文教学的过程中我们发现学生阅读能力的提升现状可喜可忧，在实践分析之后我对其现状作如下分析。

(一)学生阅读能力提升趋势明显

新时期教育文化事业取得了积极成就，小学语文教学作为其中重要的组成部分，在实践中同样取得了积极成就。就阅读教学而言，学生阅读能力较之前有了较大的提升，对于知识的把握能力有了明显的改进，尤其是受到课程改革的影响，在教学中教学方法得到不断地更新，教学质量和效率得到提高。总之，从整体上看学生阅读能力有了明显的提升。

(二)学生阅读能力提升受到阻碍

我们不仅要看到学生阅读能力的提升，还要看到阻碍提升阅读能力的问题，不断解决问题，实现学生阅读能力的提升。在分析之后我认为其中阻碍因素主要有以下几个方面。

1.物质因素

学生阅读能力的提升不仅需要正确教学方法的指导，还需要完善的基础设施作为支撑，在实践中我们发现学校的基础设施不完善，图书室建设不完善，阅读相关活动无法得到高质量的开展，影响了学生阅读的质量和效率，长此以往，不利于学生阅读能力的提升。

2.教师因素

教师是教学重要的参与者，在新时期教学发展的过程中教师扮演的角色不可替代，发挥的作用十分关键，在教学中我们发现部分教师仍然受到传统教学理念的影响，在教学中对于学生的阅读能力重视程度不够，过分地重视记忆，忽视学生对于文章的理解，不利于学生阅读能力的提升。

3.学生因素

学生是学习的主人，是教学主要服务的对象，在新时期学生的地位受到高度重视。但是我们发现由于学生的年龄比较小，在阅读的过程中阅读的方法不正确，而且学生参与阅读的兴趣不高，导致学生不能积极主动地参与阅读教学，影响了学生阅读质量和效率的提升。

四、小学语文教学中培养学生阅读能力的具体策略

新时期，小学语文教学发展的过程中培养学生阅读能力势在必行，在对其现状调查分析之后我认为培养学生阅读能力可以从以下几个方面入手。

(一)从思想入手，扫除思想障碍

小学语文教学培养学生阅读能力需要从思想入手，扫清思想障碍，解决思想问题，从思想上提高重视程度，在教学中既采用新时期新的教学理念，认真对待阅读教学，实现学生的全面发展。同时在教学中教学参与者要积极进行角色转变，教师积极将课堂交给学生，让学生在实践中真正成为教学的主人。此外，学校要高度重视基础设施建设，对图书室建设加大支持力度，为学生的阅读提供坚实的物质基础。

(二)从方法着眼，更新教学方法

在新时期课程改革不断深入的过程中，教学中出现了许多新的教学理念和方法。就小学阅读教学来讲，小组合作学习法、自主探究实践法等都可以在教学中得到应用。比如，在讲授《静夜思》的过程中，教师可以使用自主探究实践法，给予学生充分的自由，让学生自主进行阅读，在不断阅读的过程中把握诗歌所表现的思想感情，从而体会到诗人表达的情感，从而不断提升学生的阅读能力，在整个过程中帮助学生养成正确的阅读习惯，提高阅读能力。

(三)从课本立足，掌握阅读技巧

学生阅读能力的培养不仅要靠基础设施的支撑，还需要从课本中挖掘资源，利用课本丰富的素材，帮助学生养成科学的阅读习惯、正确的阅读方法，掌握有效的阅读技巧。比如，在讲授《小壁虎借尾巴》的过程中，教师要积极转变教学角色，转变教学方法，以引导者的角色，引导学生进行阅读，将阅读教学的技巧和方法潜移默化地传递给学生，让学生养成阅读习惯，在不知不觉中提升阅读质量和效率。同时以兴趣为引导，帮助学生树立阅读信息，掌握阅读技巧，不断实现阅读质量和效率的提升，实现阅读能力的提高。

小学语文教学在新时期取得了积极的成就，教学的各个环节同样成就斐然，阅读作为其中重要的组成部分，对教学发展有着积极的作用，新时期阅读能力成为衡量学生综合素质的重要标准，在整个过程中对学生的全面发展有着积极的影响。虽然目前学生的阅读能力存在一些问题，但是要充分认识到这一趋势的前进性，积极引导学生参与阅读活动，掌握阅读技巧和方法，在不断实践中提升学生的阅读能力，实现教学质量和效率的提升，全面提高学生综合素质。