新时代中职语文教学中存在的问题及对策

李源

摘要：职业教育是就业教育，在新时代用专业语言讲好职业故事，语文对每个学生都很重要。中职语文课程的学习不停留在单纯的学习文言、现代文，它旨在让学生通过学习传统文化的佳作去领悟所思所想从而提升文化素养。

关键词：中职语文;对策;传统文化

新时代职业教育的使命和职责是培养更多适应社会需求的工匠型人才，在这一背景下，对语文的深入研究已经成为时代发展的充要条件。在中等职业学校的教育教学中，语文应与专业课一样受到平等对待。本文就目前语文教学方面出现的问题做出了如下的分析并提出了相应的对策。

一、存在问题

（一）教师对语文教学定位有偏差

传统观念所强调“强化技能注重实践”，导致人们认为中职教育旨在引导学生学习专业技能，而忽视了对语文的学习。语文是人际沟通的基础，如果一个人的专业技能强，而自身缺乏沟通理解的能力，那他也不会真正的适应社会。如何使一个学生流畅运用母语与他人交流，如何使学生运用在语文课学到的方法举一反三去学习新知识，如何让学生在语文学习的过程中领会中国传统文化的内涵并成为一个崇德明礼的人，这些将是职业教育的目的。

（二）教育设施不健全

中职学校的技术设备没有与新时代职业教育的发展需要同步，从而出现了供求的矛盾。实质上讲，国家对学校中职教育的支持力度足够大，但学校并没有将其运用到语文教学中去，而是投入到专业设备支持专业课教育，忽视语文学习的重要性，从而拉低了中职教育水平。

（三）课程不贴合学生实际

中职学校学生中多半是中考失利者，文化底子薄，教学活动难以进行已成为语文教师的共识。大多数学校不能够从学生角度出发去制定教学目标，没有真正将课本内容与实际联系到一起，这在另一方面也导致了学生对语文失去了兴趣。除此之外，老师在讲课的时候，会选择自己觉得有用的内容讲，忽视了学生的需求，而老师讲的学生不一定需要，学生需要的老师也会涉及不到，这样就会使学生没有真正地学懂语文。

二、改进中职语文教学的对策

（一）及时调整观念，营造学习氛围

学习的首要目的就是便于就业，而用人单位不仅仅会看重学生的专业技能，他们会对求职人员的综合素质进行打分，只有综合素质强的人才有利于公司的发展。综合素质包括交流合作能力、理解应变能力、分析表达能力、沟通交际能力等一系列与语文有关的能力。因此，中职学校一定要将语文教学重视起来，这样才会有利于学生毕业之后的发展，达到立德树人的目的。例如，开展一系列有关语文教学的活动，提高对语文教育的重视程度，营造良好的语文环境，基于社会属性，让学生都拥有一份职业，形成人人诚实劳动、精业敬业的新局面。

（二）多媒体情景教学丰富课堂

中职学校现在比较重视课堂中信息技术的使用，认为使用多媒体教学就会提高教学质量，然而，这种想法是不成熟的，多媒体教学只是教师教学的一个工具，只是将手写的内容投影到了屏幕上，并没有在教学方法上有实质性的突破。多媒体教学应该是充分利用营造起来的氛围，发挥其优势，提升学生的职业能力和职业素养。比如，在学习《废墟的召唤》时，虽然课文中对圆明园遗址的场面描写的十分生动逼真，但是也很难让学生真正感受到被侵略焚毁场面的震撼，所以，如果在课前能够找文学影视放在课件里，会给学生的视觉带去视觉冲击，从而给他們留下极为深刻的印象，为中华之崛起而发愤图强。

（三）正视职业现状，和专业发展融合

中职学校教育的育人关键是培养核心素养，这关乎个人成长，又关乎社会进步。职业教育只有担负起培育学生职业素养的使命，才能实现其社会价值。中职语文教学也应定位于此，作为文化基础课，应和专业融合，和学生结合，才能发挥育人作用;和专业融合，教材先行。教材编排应以“必需够用”为原则，内容力求做到时代性、实用性的统一。在充分调查研究的基础上，考虑学生就业、从业的需要，以及认知特点和情感心理，实现课本本土化。让课文内容和专业贴近，教学思想和专业融合，口语、书面语、应用写作为就业铺好路。

（四）切合学生需求，呈现职业道德

中职语文作为一门课程具有人文性和工具性，语文教学在学生成长的路上扮演着重要的角色。因此在中职语文课上教师要注意做好职业素养的教育。语文教师应该实地了解学生的真实想法，然后再根据学生的需要去准备。比如说在《敬业与乐业》一课中，指导学生对于职业有明确地期许，让学生感悟课文中爱岗敬业、无私奉献的作风，这更是“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的社会职业道德风尚的具体体现。

三、总结

综上所述，为应对新时代变化对传统教育模式的冲击，中职学校都应该改变策略积极应对，保证语文教学的成效，不能让优秀传统文化在大时代下受到冲击。本文从教师应转变教育模式、教师授课内容应切合学生需要和中职学校应提高对语文教学的重视程度等方面论述了中职学校在语文教学中的存在的问题及相应的对策，从而达到提高语文教学成效的目的。

参考文献：

[1]姜胜彦.对当前中职语文教学存在的问题及解决路径的思考[J].中国校外教育（上旬刊），2014 （12）.