初中历史教学中学习兴趣的培养

刘娜

摘  要：初中教学阶段是学生树立人生观、价值观的重要时期，学生的意识也日渐趋于成熟，初中的学生开始对生活中的事物产生自己的观点和看法，初中历史是引导学生正确认识历史，树立正确的人生观、价值观的一门课程。因此，在这一阶段对学生进行积极、合理的引导是至关重要的。本文从五个方面将如何更好地在初中历史教学中培养学生的学习兴趣为主要内容，进行相应的探究，进而提高初中历史的课堂效率。

关键词：初中历史  学习兴趣  培养

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣在初中历史教学课堂中的作用是十分巨大的，它在一定程度上直接影响学生的学习状况和学习效果。初中的学生开始对生活中的事物产生自己的观点和看法，在这一阶段对学生进行积极、合理的引导是至关重要的。一些教师在教学过程中教学方式死板，忽略了学生的主体地位，没有站在学生的角度去思考问题，导致学生对历史这门学科失去兴趣，不爱学历史。针对这种现象初中历史教师要改变传统的历史教学观念，优化教学方式，让学生对历史学习产生兴趣，这样，才能提高教学效果，将我国的历史文化更好的传承，进而调动学生的积极性，帮助学生更好地实现综合素质与历史素养的全面发展，促进初中历史教学课堂的快速发展。那么如何培养学生对历史的学习兴趣呢？归纳为以下几点：

一、创设良好的历史学习氛围，培养学生学习兴趣

人的发展时时刻刻离不开环境，良好的教育环境是造就学生良好品质的基础。学校是学生学习的重要场所，学校的教学氛围对学生的影响比较大，它就像一个无声的教师，发挥着其特殊的影响作用。教师要通过情境创设、氛围创设等激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心，从而展开探索活动，这样也更容易让他们接受相关的知识。所以，在实际教学中，教师应当根据学生的特点，创设一定的氛围和情境，给学生安排适当的角色，创设和谐民主的良好学习氛围，营造教师与学生、学生与学生互相学习的良好环境，鼓励学生积极投入，主动参与到学习当中去。通过营造良好的教学环境等手段激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。

二、通过创造性的导入，激发学生学习兴趣

俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”课堂导入它能借助生动有趣的教学方式或语言艺术拉近师生之间的距离，使学生在导入环节产生疑问，形成探究的欲望，在兴趣的引導下更快地获取新知识。在初中历史教学中，教师要加强对新课导入的重视，改变传统历史教学观念，优化教学方式，巧妙设计教学内容导入方式，通过导入让学生在兴趣和疑问中走入新课。如在上课之前，教师就可以用视频的形式播放某个电视剧的情节，体现中国近代史和开端，以及中国民族工业为何发展艰辛，然后说：“老师今天就将带领大家一起进入今天的教学内容——近代化的艰难起步。”这样由学生熟知的事物入手创设这样的教学情趣，在学生“知其然”的基础上激发学生的求知欲和学习兴趣，不仅可以真正达到培养学生学习兴趣的教学目的，同时让学生更好地在导入环节中融入课堂，进而实现历史素养的提升。

三、构建和谐的师生关系，调动学生积极性

教学是一个双边的活动，不仅需要教师的“教”，同时需要学生的“学”。因此，在历史教学课堂中，教师要想更好地唤起学生对历史学习的喜爱和兴趣，教师首先要做的就是构建和谐的师生关系，让学生在一个平等、友爱、互助的教学环境中实现成长。在课堂中，教师是知识的传授者，是活动的组织者和引导者，更是学生的朋友，要充分关注学生、爱护学生、尊重学生，与学生进行及时交流与沟通，并在沟通中找出问题，及时解决。当教师充分具备了亲切、宽容等品质的时候，学生才会更喜爱这个教师，才会在教师的影响和带动下实现改变和成长。由此可见，教师要想构建良好的师生关系，必须实现自我提升，通过不断的努力，使自己成为一个极具人格魅力的人，以此让学生在魅力的感染下产生对学习历史的兴趣，喜欢上历史老师，爱上历史课。

四、开展小组合作学习，培养学生学习兴趣

历史学科知识的学习离不开大量的教学互动，学生只有在不断的互动探究中才能对教学内容进行深度理解，学生的思维才能得到更好的拓展。我们在很多初中课堂上都可以看到小组学习的形式，教师要充分地意识到小组学习不仅可以让学生在共同合作中，经历发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究能力、发散思维的能力，同时还可以培养学生之间的合作精神。教师可以依据相关教学内容制订相应的主题，让学生结合教学内容展开小组讨论，在学生讨论的过程中，教师需要不时地参与到小组讨论当中，对学生出现的问题、疑惑给予适当地指点，通过这样的方式，可以让学生在听取他人意见的同时，拓宽自己的思维，从而提高他们的学习能力。也要在历史教学课堂上积极与学生进行教学互动，调动学生参与教学活动的积极性，促使学生全身心地投入到历史学习过程中，提高学生学习历史的效率和质量。

五、利用多媒体教学，培养学生学习兴趣

随着信息技术的快速发展，各个领域都逐渐渗透了信息技术的使用，为了更好地迎合时代的发展，历史教师也要充分利用现代化的教学手段，去吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，以提高历史教学。在初中历史教学课堂中充分借助音乐、图片、视频、文字等来调动学生的五官，让学生在生动有趣的教学情境中唤起学习兴趣。这样能把抽象知识变形象，枯燥知识变生动有趣，把文字的学习内容形象地呈现给学生，让学生产生对历史课的兴趣，通过多媒体教学们还可以增强课堂的趣味性、和直观性，使枯燥乏味的课堂变得轻松愉快，让学生在有趣的学习过程中，提高学习效率。

总之，兴趣是学生进行知识获取和探究的原始动力，也是学生学习的最强动力。要想把历史课堂变为高效课堂，还要在教学中不断地更新、探索、创新、实践与反思，教师要从各个角度着手，通过不断挖掘和改进教学方法等方式，激发学生的学习兴趣，使学生更好地走出学习历史的困境，掌握创设高效课堂的好方法、好模式，提高教学效率。