“分组贯穿式”案例教学在《高级财务管理》课程中的应用

(山东女子学院 山东 济南 250300)

《高级财务管理》是一门综合性和应用性较强的课程，在教学中多采用案例教学法，即便如此，由于《高级财务管理》课程内容距离学生的实际生活较远，对学生而言比较抽象，若仅仅是通过普通案例教学法帮助学生进行相关知识的理解和学习，那么当学生真正对一家企业的财务风险或财务战略等进行分析时就会发现问题百出，例如不知道到哪里可以搜集到行业及公司的资料，发现真实的财务报表等资料远比课本上简化的报表等资料复杂得多而不知道该如何处理数据等，导致即使学生在该课程的考核中取得了不错的成绩，遇到实际问题时仍然束手无策。鉴于此，笔者设计采用“分组贯穿式”案例教学去完成《高级财务管理》课程的授课工作，以期获得较好的授课效果。

一、“分组贯穿式”案例教的内涵与意义

(一)“贯穿式”案例教学的内涵与意义

“贯穿式”案例教学是选用一个大案例贯穿课程的主要教学内容的案例教学方法，与传统的案例教学相比更有价值与意义。首先，“贯穿式”案例教学所选取的为真实企业的真实数据，与实际财务管理工作比较贴近，具有较强的仿真性；其次，“贯穿式”案例教学所选取的案例为真实企业，分析时所采用的数据与信息也是最新的数据与信息，具有很强的时效性；最后，“贯穿式”案例教学最大的特点就是贯穿本门课程的首尾，涵盖了课程的全部专题，具有较强的综合性。

(二)“分组式”学习的内涵与意义

“分组式”学习是将上课班级按照一定标准分为若干小组，通过小组成员间的合作完成教师指定任务的学习方法，与学生单打独斗的学习方法相比更有意义。首先，“分组式”学习以学生为主体、教师为主导，可以增加学生学习的积极性与主动性；其次，“分组式”学习需要小组成员以合作的方式完成学习任务，可以锻炼学生的合作意识；最后，“分组式”学习需要学生根据小组分工独自解决自己所负责的内容，可以提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、《高级财务管理》课程“分组贯穿式”案例教学的设计思路

《高级财务管理》课程教学内容目前理论届并没有统一，不同的教材所涉及的内容差异较大，结合会计学专业的人才培养目标，笔者选择了财务战略与管理、公司财务治理、财务预警与风险管理、资本运营、企业集团财务管理、企业价值评估六个专题作为本门课程的教学内容。将学习本门课程的学生每班5-6人分为一组，每组学生关注某一行业，每位组员选择该行业的一家上市公司作为自己的目标公司，同组同学共同完成该行业的分析工作，组内每位同学完成选定目标公司的相关专题分析工作，并结合同组同学对可比公司的分析结果，对目标公司的情况进行进一步分析，分析工作完成后，每组学生需形成分析报告并制作PPT进行模拟汇报。

三、《高级财务管理》课程“分组贯穿式”案例教学的实施

(一)六大专题的分项目安排

为了保证“分组贯穿式”案例教学的具体实施，笔者经多方对比筛选，最终确定选用清华大学出版社的《高级财务管理学》作为本门课程的教材，该教材由汤谷良、王珮两位教授主编，属于新坐标会计系列精品教材，教材包括了笔者选择的六个专题，并且内容相对简单通俗，便于学生自学与分组讨论。

图1 “分组贯穿式”案例教学设计思路图

如上图所示，笔者将整个目标上市公司的“分组贯穿式”案例分解为六个项目，每个项目都设定了项目分析任务及项目分析的目的，通过对各项目任务的完成，锻炼学生对上市公司的内外部信息资料的搜集与整理能力；提升学生对基础信息的分析能力；培养学生根据分析内容撰写成文的能力。

(二)举例说明个别项目的具体实施

现在以项目三“财务预警与风险管理”为例说明“分组贯穿式”案例教学的具体实施步骤。所选教材第五章“财务预警与风险管理”包括三节内容，完成第一节“风险与财务风险”理论讲解后安排学生以小组为单位对所选行业面临的系统性风险进行讨论与分析；完成第二节“企业财务预警方法”理论讲解后安排学生分别针对自己选定的目标公司进行近五年Z值的计算与分析，并结合本组其他同学的计算结果进行横向对比分析，得出目标公司在行业中财务风险所处水平；完成第三节“财务风险管理”理论讲解后安排学生结合Z值计算的相关指标进一步判断自己选定目标公司主要的财务风险类型并提出应对措施。项目实施的具体步骤如下所示：

1.项目实施目标

(1)掌握上市公司年报的查询及下载方法；

(2)掌握财务风险的种类；

(3)掌握Z计分模型等财务风险分析的方法。

2.项目内容与实施步骤

(1)登录财经网站查询上市公司

①登录东方财富网、网易财经等财经网站；

②选择股票板块；

③选择股票类型、区域、行业等板块进行相关上市公司查询；

④选择自己所关注的上市公司。

(2)查询并下载上市公司年报

①点击进入上市公司个股界面；

②选择公司公告；

③选择定期报告；

④选择最新5年的年报并点击下载。

(3)筛选整理指标计算的基础数据并进行Z值的计算

①根据下载的上市公司最近5年的年报筛选整理指标计算的基础数据；

②根据整理的基础数据计算近5年的Z值并进行横纵向的分析。

3.项目实施要求与注意事项

(1)选择上市公司时尽量选择沪深主板公司，不要选择中小板及创业板；

(2)选择上市公司时尽量选择工业企业上市公司；

(3)要求整理出上市公司近五年Z值计算及横纵向分析的WORD文档。

四、结论

“分组贯穿式”案例教学将对目标上市公司的各财务专题分析贯穿于整个教学过程，根据教学内容将案例划分成六个项目，各项目涵盖了教学内容中的基本知识点，随着教学内容的不断深入，案例项目的功能也逐渐完善，在整个教学和对案例企业进行各财务专题分析的过程中，学生可以将知识点贯穿起来，也能够体验完整的企业财务专题分析的全过程，掌握对企业进行各财务专题分析的技巧和经验，教学效果证明“分组贯穿式”案例教学比较适合《高级财务管理》课程。