“双创”背景下中等职业学校机械专业课程教学创新研究的思考

杨艳庆

（吉林省工业技师学院，吉林 吉林132000）

2014年9月，国务院总理李克强在夏季达沃斯论坛提出"大众创业、万众创新"的号召。“双创”育人逐渐被不同类型学校作为培养人才核心理念的重要组成内容。机械专业是职业技术类院校较为重要的组成学科门类，是就业相对较好的一个专业，因此是各类学校发展的重点专业。近年来，随着我国对职业教育的重视程度的不断提高，2019年11月，教育部办公厅等十四部门联合印发《职业院校全面开展职业培训促进就业创业行动计划（2019—2022年），职业教育发展迎来了新契机。机械课程作为学生掌握实践技能的重要基础理论课程，如何在新形势下高效传授学生最新相关领域的新知识，提升学生对基础知识的掌握及运用熟练程度，是“双创”背景下中等职业学校机械专业课程教学创新研究所要思考的重要问题。

1 “双创”背景下中等职业学校机械专业课程教学创新的必要性

随着我国科技经济的迅猛发展，我国已经从工业大国不断向工业强国努力转变，机械制造业在此过程中迎来了新的机遇与挑战。特别是在国务院关于印发《中国制造2025》的文件指出：“新一轮科技革命和产业变革与我国加快转变经济发展方式形成历史性交汇，国际产业分工格局正在重塑。必须紧紧抓住这一重大历史机遇，把我国建设成为引领世界制造业发展的制造强国。”强化机械类专业人才是我国实施制造强国战略行动纲领的基本保障。职业技术教育直接承担着“中国制造”真正需要的高素质劳动者和为经济服务的技能应用型人才的培养任务，作为培养机械类人才的学校职业教育，理应以学生为主体，以岗位为导向，以综合职业能力培养为目标，将学生的追求和理想通过职业来实现，尝试性寻求适合机械类专业发展的课程教育方法及模式已经成为中等职业院校创新发展的核心内容[1-2]。

2 “双创”背景下中等职业学校机械专业课程教学中存在的问题

2.1 教学条件及教学水平相对落后

近年来随着我国高校的不断扩招，高等教育的办学规模不断扩大，中等职业教育认可度受到严重冲击，这在一定程度上限制了中等职业学校的发展。招数人数的逐年递减不同程度影响着教育建设经费的投入与使用。一方面，机械类专业需要建设理论学习的实习实践基地，在实习实践中要尽可能的与社会当前实际需要相结合。然而，在中等职业学校的机械专业实习实践过程中面临着经费紧张的重要问题，导致学校的实验设备落后，实习实践基地建设发展不足，无法将最新的技能操作等融入到日常教学活动中，限制了学生创新思维的发展及动手实践能力的提高。

2.2 教学模式及师资队伍建设创新性不足

由于机械类课程相对难度较大，加之中等职业学校的学生相对基础较为薄弱，大多数中等职业学校的机械类课程授课模式仍然采用以教师为中心的教学方式，教师在课堂教学中起着主导作用。因为机械基础内容的特殊性以及学生的相关专业知识比较缺乏，导致教师授课学时与学生的互动很少，学生的学习效果也不好[3]。同时，在师资队伍建设方面，中等职业学校对专业教师的培训经费投入相对较为紧张，使得专业教师交流培训的机会相对较少，这在一定程度上限制了教师教学思路及教师视野的开拓与创新。此外，在中等职业学校中对专业教师科研经费的投入力度也相对偏少。

3 “双创”背景下中等职业学校机械专业课程教学创新发展途径

3.1 强化理论教学与实践教学“双翼”发展

在中等职业学校的机械类教学中，强化理论教学与实践教学“双翼”发展是机械专业课程创新发展的重要手段。一方面，要不断提高理论课程的教学效果，在课程内容设置方面应该融入时代发展需求最为急迫的内容知识，提高学习的实用性。在实践方面，要重点强调理论与实践相结合的教育教学模式，提高对实践教学的重视程度。通过校企合作等模式，深化产教融合，实现理论教学与实践教学的协同发展。2019年10月，国家发展改革委、教育部等6部门印发《国家产教融合建设试点实施方案》指出“深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是推动教育优先发展、人才引领发展、产业创新发展、经济高质量发展相互贯通、相互协同、相互促进的战略性举措。”

3.2 实施多种教学方法融入课程教学过程中

通过实施多种教学方法融入课程教学过程中是提高课堂效果的重要保障。一方面，可以通过分层教学法实现学生对基础知识的牢固掌握。分层教学就是根据学生的实际特点进行“因材施教”“量体裁衣”，通过设置分层分组学习的方式、分层分组教学的目标、分层分组教学评价的方法开展的一种较为实用的教学方法[4]，对学生掌握专业基础知识具有较好的效果。另一方面，可以通过项目教学法提升对学生的实践能力及创新思维的培养。在运用项目教学法实施教学过程中，可以合理设计教学环节，培养学生的自主性；合理选择教学项目，培养学生的创造性；合理设置实践环节，培养学生的实践性[5]。多元化教学可以激发学生学习兴趣，营造一种富有吸引力的学习氛围[6]。