立意独具慧眼 说理讲究技巧

程必荣

2018年高考作文命题展现出诸多新的特点与趋势，特别是全国I卷和III卷、浙江卷、北京卷议论文作文题，出现了单个事件或多个事件并以时间为线索组合材料的趋势。对于这类作文题，如何在立意上独具慧眼、说理上讲究技巧呢？

一、独具慧眼，以联系和发展的眼光，让立意胜人一筹

社会热点材料作文题，按照试题提供的材料的形式与内容，大体有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例，还有有争议的事例。看待一个社会热点问题，就要在立意上有独到之处，即最能体现高考考纲在写作“发展等级”中“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用”的能力要求。这就需要用“联系和发展”的眼光来解读社会热点材料题。

唯物辩证法告诉我们，世界上的任何事物都是相互联系和发展的。同理，解读社会热点事件，我们也应当用联系和发展的眼光来审视。“联系”，是相互区别的事物或要素之间的联系，它们是互为存在的前提;“发展”，是由简单到复杂、由低级到高级的运动变化。

联系即横向，发展即纵向。看待一个社会热点，应该横向联系（指空间上处于并列状态的事物之间的相互影响、制约和作用）深挖事件的本质，同时纵向分析（指时间上前后相序并有某种隶属关系的事物之间的相互影响、制约和作用）找到问题发展的脉络。

1.“透视式”解读，“由表及里”立意

任何事物都不是孤立存在的，它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。解读社会热点时，就要注意它和其他有关问题的联系，进而揭示事物的本质。因此，我们首先考虑从事件反映的本质这一角度立意。这就必须用“联系和发展”的眼光，进行“透视式”解读，“由表及里”立意。要求同学们能拨开材料的迷雾，穿透表象的藩篱，从不同方面、不同角度加以考虑，由表及里、由浅入深，用思想之手挖掘潜藏在作文题材料纷乱现象背后的事物的本质属性和特点，发现其所蕴含的真谛，反映生活的底蕴，做到“人所易言，我寡言之;人所难言，我所言之”。

例如2018年高考全国I卷作文题，其材料是“中国进入新世纪2000年以来，7个时间节点的10个标志性事件”。面对这么一个内容丰富，时空跨度大，事件性质不同的写作试题，如何入手？这就必须用“联系和发展”的眼光来审题立意：材料提供了纵向的大事记，即个人的成长、祖国的成长，如果只选择其中的一个方面写作，就有可能被表象迷惑，我们还必须“横向联系”，即个人的成长和国家的发展之间的关系怎样，只有充分认识个人成长与国家、民族以及新时代的深刻关联，把“个人与共和国共命运、共成长，个人的责任使命要与国家的责任使命”联系在一起，这样才能由表及里深挖这道作文题最本质、最核心的题旨。

本道作文题，大多数同学对纵向发展的两条脉络应该容易把握，而对横向联系的两个方面可能会忽略，这却又是这道作文题立意胜人一筹的关键所在。因此，用“联系和发展”的眼光审视就显得非常重要了。

2.“追问式”解读，“由果溯因”立意

世上的万事万物都是在运动、发展、变化之中的。解读社会热点的時候，如果采用静止不变的观点分析，就不可能揭示出它的内在的客观规律，就必然违背事理;只有抓住事物之间的普遍联系，在发展中分析问题：回溯过往，探寻问题的根源;关注过程，看到事态的发展;展望未来，提出合理的建议。只有这样，才能认识事物的本质，进而揭示事物之间内在发展的因果关系。而运用“追问式”思维立意，就是用“联系和发展”的眼光找到思维的聚合点，进行由果溯因追问，从纷繁的因果中找到最直接、最根本的原因，预见最要害或最有深远意义的结果和发展，让思维深入到“人之所罕至”的“险远”之处。

例如2018年高考全国III卷作文题，明确提出“围绕三个标语写作”，立意就要明确这三个标语各自表达了什么意思。从材料呈现的形式看，每条标语口号后都强调了地点、时间，再加上换行与纵向对齐的排布，凸显了关键信息：“深圳”和“雄安”。一个是改革开放破冰期的试验田、最前沿，一个是中国特色社会主义进入新时代的标志性国家大事、千年大计;“1981”“2005”“2017”，三个年份一条线的纵向排列，喻示着发展阶段不同、发展方式有别，但改革精神一脉相承。这就需要同学们用“联系和发展”的眼光多方追问来审题立意，可采用“由果溯因”：为什么要提出第一句口号？因为当时经济落后、国家贫困，经济要发展，必须抢时间要效率;为什么要提出第二句口号？因为改革初期的片面追求时间和效率导致一系列的环境问题，所以要兼顾经济发展和生态环境和谐;为什么要提出第三句口号？因为只有继续深化改革，才能最终实现中国梦。三句话综合起来就是说，不同的时代，有不同的历史使命和不同的时代精神，我们要适时地以不同的精神面貌、不同的时代要求去要求自己，努力奋斗，完成使命。从这个角度去立意最切题。

本道作文题，在横向联系的基础上，特别要注意三条标语的纵向发展，即从回顾历史、立足当下、展望未来三个方面的高度去俯看时代的变迁与发展，才能概括出最切合题旨的立意方向：不忘初心，继往开来，不畏挑战，砥砺前行，共圆中国梦。

3.“拓展式”解读，“由此及彼”立意

从时事新闻类材料中挖掘出核心概念，不能仅就其本身“原地踏步”，为了使我们的立意更深刻，我们就应抓住这核心概念，用“联系和发展”的眼光，深入拓展，由此及彼，联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，即对接社会，站在时代的高度，及时提出并回答当代人们普遍关心的现实问题，表达对生活的认识和看法。这样，让自己的思维深入一层，观点态度就跳出了常人的范畴。

例如2018年高考浙江卷作文题，以你对“浙江精神”有怎样的体验和思考写一篇文章。首先要聚焦“浙江精神”，处理好历史与现实、整体与局部、大我与小我这三组关系，而后用“联系和发展”的眼光解读这三组关系。同学们可立足现实，回顾历史，叙述浙江精神的形成过程，诠释浙江精神的内涵，而后采用“拓展式”立意，对接社会生活实际，将浙江精神放在大的国家背景和视角下，就浙江精神的具体某个点或某个侧面，比如务实、创新、敢为人先等展开论述，以发展的眼光看待浙江精神，探讨如何在新时代的改革和实践中进一步丰富与完善浙江精神，将浙江精神发扬光大，从而促进整个中国和民族的发展与进步。

本道作文题，如能把横向联系和纵向发展相结合，在此基础上拓展、对接现实人生，则立意就不同凡响了。

二、讲究技巧，用理性和思辨的笔触，让说理令人信服

议论文的目的是说理，说理就是要说服读者（阅卷老师），让读者相信你讲的道理是正确的。最要避免的是强词夺理。这就必须讲究技巧，用理性和思辨的笔触进行说理，同时在说理阐述的过程中，注意设立运思标志，在文章内容流转交汇之处，不失时机地运用特色语言或表层次的“路标”词指示文脉，推进说理，以达到让人一目了然、心悦诚服的效果。

1.因果分析，抓住关键

运用“因果分析说理”，就是“由果溯因”或“由因溯果”地分析问题，在纷繁复杂的矛盾中抓住主要矛盾，找出问题的关键和本质，从而准确地找出解决问题的方法和途径。

因果分析说理常用的语言标志：①从最浅层来看……从深层来看（……行为背后，更体现了）……从本源（本质）上看……;②之所以……是因为……;③出现这种情况的原因不外乎两个，一是……二是……

例如：

更新自我，活在当下。无论何时，一个人要施展鸿浩之志，必与当时的时代相同步。李白、杜甫等诗歌界的领袖，他们之所以在诗歌上一展壮志，正是因为站在盛唐的舞台上，他们与时代共荣。而鲁迅、李大钊等，他们之所以以笔为刀，高呼救国救民之口号，正是因为当时国家陷于危难，时代沉沦、黑暗，他们更新自我观点，为时代呐喊。而今，虽是和平年代，科技日新月异，时代飞速发展，但也需要一个个善于更新的自我，活在当下，抓住当今时代的腾飞之翼。

（选自2018年高考III卷满分作文《时代在新，我们在行》）

解读：选文通过“之所以……是因为……”这两组表达“因果”关系的句子进行深入分析，就使个例上升到一般意义的层面，增加了文章的理性光辉。

2.假设分析，逆向推论

即用假设性语言说出事物之间的因果关系，同时运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬（叙正面事例从反面假设分析推论，叙反面事例从正面假设分析推论），这样就有了极强的说服力。

假设分析说理常用的语言标志：①如果（假如、假设、假若、要是、倘若）……就……（那、那么、那就）;②假如……怎能……，若无……怎能……

例如：

观本质者，柳暗花明，困境亦从容。瑞士化学家雄班在自家厨房做试验时，不慎打翻一瓶化学试剂，随手抓起围裙擦干后放在火炉上烤。突然，围裙扑地燃烧起来。表面上的一场小事故，雄班却从中嗅到了它的实质。于是，他仔细寻找根源，烈性炸药就这样诞生了。倘若雄班沉浸在表面上灾祸的痛苦之中，就不能从灾祸的背后挖掘本质，对于他个人是一次打击，对于烈性炸药的发明更无从谈起。

观本质者，出奇制胜，艰难亦英雄。绝处逢生，透视本质败势转，叱咤风云，拳王台上当称英雄。我国拳手武僧一龙面对屡屡落败，没有为对方表面的英雄光环和嚣张气焰所吓倒，不甘沉沦，细心挖掘失败本质，看到了对方强大力量下盲打的本质弱点。于是，他开始训练自己的抗击打能力。决赛上，他将身体裸露在外，不加任何防御，使对手在连击十三拳之后无名指骨折，三拳辉煌地结束了比赛。从此声名鹊起，逆袭成世界拳王。倘若武僧一龙不能从实质上分析问题，寻找原因，便很难有他的逆袭之路，也便无“中华第一武僧”在世了。

（选自2018年高考全国II卷满分作文《浮尘不拂，珍珠难露》）

解读：选文第一段用“倘若……就……”对事例从反面进行假设分析，从而有力地证明了分论点“观本质者，柳暗花明，困境亦从容”的正确性，方法巧妙。接着用“倘若……便……”再次对事例从反面进行假设分析，进一步论证“观本质者，出奇制胜，艰难亦英雄”这一分论点。这样使读者在这相反的做法和相反结果的对比中领会作者所阐述的观点，达到说理的目的。

3.比较（对比）分析，把握本质

比较分析说理，是通过将两种事物加以对照、比较，确定对象之间共同点和不同点的一种逻辑方法。在议论文写作中运用比较分析说理，有利于透过现象去把握本质。

比较（对比）分析说理常用的语言标志：①与……话题略有不同的是……;②……相反……;③从短期效果看……从长远利益看……

例如：

今日，我们长大，手持前辈交付的历史的接力棒;明日，手上的接力棒将交付给你们。今日，我们从未如此接近小康社会的全面建成，但困难与挑战依旧存在，国家发展仍需我辈青年砥砺前行;明日，你们的2035年，国家将基本实现社会主义现代化，挑战与竞争会更激烈，期待你们这一代青年，继续传承追梦之光，护祖国一路前行！

（选自2018年高考全国I卷满分作文《追梦之光，代代传承》）

解读：文中通过“今日，我们”与“明日，你们”比较分析说理，很好地表达了自己对国家、“我辈”对“下辈”的真挚感情：第一层能针对“我辈”“抒发己怀”，第二层能针对“你辈”“表达祝愿”;这两层通过比较，相互交融，且都立足于“追梦之光，代代传承”这一着眼点，使得中心鲜明突出。

4.背景（联系现实）分析，为时而著

即联系当今社会中鲜活的事例、当前现实情况或自己的实际情况，进行分析说理来论证中心观点，就能增强文章的说服力与时代感。

背景（联系现实）分析说理常用的语言标志：①无独有偶……;②网上热议的话题……;③这本不是一件大事，却引发了舆论关注。可见，这件小事也击中了人们心中的痛点……;④姑且先将这个问题搁置不议，前段时间社会热议的（这些年一直争论不休的）……

例如：

求学之时，在教室的朗朗书声之中，在窗外的荫荫夏木之下，年幼的我不知梦想为何物。世界于我而言太过广阔，而满心童真，不知人间疾苦。直到那一天，2008年那中国流下泪水的一天，发生了死伤无数的汶川大地震。满目疮痍的大地之上是无数个小家的破碎，悲哀，哭泣……但是，年幼的我第一次看到中国这个“大家”超卓的行動，无数的解放军战士与志愿者在满是创伤的大地上，用血肉之躯，用不知疲倦的双手创造了生命的奇迹，生命的大美！众志成城，血脉相连，炎黄子孙，是为一家！那一刻，我才懂得何为国，何为家，我的心中才有了一个梦，一个愿为祖国奉献我生命的梦。在我成长之时，我的梦也在悄然成长，而新世纪的中国亦在历史的进程中画下了浓墨重彩的一笔。在追梦途中，我与中国相伴。

（选自2018年高考全国I卷满分作文《青春梦扬，圆梦中华》）

解读：文中例举“汶川大地震”作为社会背景，进行分析说理，既写大地震带来的破坏，也写中国人民、中国人民解放军在灾难面前的不屈奋斗。作者通过背景分析，为时而著，意在告诉读者，汶川大地震之初，自己不知梦想为何物、“不知人间疾苦”，大地震之后，“才懂得何为国，何为家”，这样就把中国梦与个人梦、国家的发展与个人的发展联系起来写：“众志成城，血脉相连，炎黄子孙，是为一家。”从而表达了个人的欢笑、汗水与中国相交融、个人的梦想是中国梦一部分的深刻见解。