高中语文教学中如何体现艺术学生的主体地位

潘雯

摘 要：艺术生的成长和学习比较特殊，他们除了要学好专业课之外，还要兼顾文化课的学习。相比其他科目来说，语文的学习对于艺术生来说是相对简单的。但就高考而言，语文这门学科要考查学生的语文综合素养，这对于艺术生来说是比较高的要求。基于此，艺术生的高中语文教学应该有所创新，从而激发艺术生学习语文的兴趣，提高他们的语文核心素养。

关键词：艺术生成长;高中语文教学;创新

语文作为一门基础学科，在思维能力的培养等方面发挥着至关重要的作用。艺术生虽然在音乐、绘画、舞蹈等方面具有很好的天赋和造诣，但文化课的学习也是他们提升自身修养的重要途径。基于此，我们必须重视艺术生的语文教学，提升他们的语文学习能力。

一、高中语文教学的特征

1.情感性

在语文的教学中，我们要做到以情动人，通过美好新鲜的事物去激发学生的想象力和创造力，让学生感受到世界的美妙。因此，教师在实际的教学过程中，要引领学生将自己的情感投入学习中，让学生在语文的学习中感受到快乐。

2.审美性

诗歌、文章的字里行间都流露出了美，语文的教学中渗透着对学生美育的培养。因此，教师通过语文的教学，有意或无意中培养了学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，促進了学生的全面和谐发展。

3.创造性

语文通过文字的形式为我们勾勒出了一个精彩的世界，其中运用的“比喻”“夸张”等手法蕴含着作者丰富的想象力和创造力。因此，通过语文的学习，可以激发学生的想象力，培养学生的语文素养。

二、艺术生的语文课堂教学现状

1.语文基础薄弱，缺少合理的学习方法

在实际的教学实践中，许多艺术生将大量的时间花在艺术专业课的学习上，留给文化课的学习时间很少。久而久之，会导致艺术生缺乏语文知识的积累，对深层次的语文问题很难理解。另外，艺术生不注重语文学习方法的培养，导致在面临复杂的语文问题时，不会使用规范、系统的方法应对。

2.自信心不足，缺乏认真的学习态度

艺术生虽然在绘画、音乐等方面的天赋过人，但坐在教室中学习的他们，往往缺乏信心。这主要是他们缺乏足够的时间进行文化课的学习，在考试后大受打击导致的。另外，许多艺术生认为，文化课的学习只是自己的副业，从而产生不认真的学习态度，阻碍了他们在语文这门学科上的进步。

三、艺术生的语文课堂教学策略

1.创造丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣

在传统的高中语文教学中，老师只是对教材上的知识进行讲解，致使课堂学习氛围枯燥，学生提不起学习的兴趣。对于艺术生而言，他们对优美的图画和动听的音乐更加感兴趣。基于此，老师可以运用多媒体进行教学，用图片、视频等形式将学生带入精彩的语文情境中，吸引学生的注意力，激发学生学习语文的兴趣。

例如：老师在讲解高一语文课文《荷塘月色》的时候，可以在网络上寻找与课文中的景色相对应的图片，在讲解课文的时候向学生展示这些图片。另外，教师也可以通过网络寻找作者朱自清的生平资料以及这篇文章的写作背景并向学生讲述。通过这样的教学方式，可以更好地将学生带入文章的情境当中，从而加深学生对课文的理解。

2.广泛搜集资料，拓宽学生的知识面

在传统的教学模式中，学生获取知识的途径只有教材，导致学生获取的知识具有片面性，不能够使学生形成对世界的完整认识。另外，艺术生相比普通的高中生，在语文这门学科上更缺乏基础知识的积累。基于此，教师可以运用多媒体的教学手段，在网络上广泛寻找与所学内容相关的资料，不仅有助于拓宽学生的知识面，也能为学生的写作积累素材。

例如：老师在讲解高二语文课文《祝福》之前，在网上广泛地搜集这篇文章写作的时代背景，以及作者鲁迅的生平、性格特征等。这些资料不仅能帮助学生加深对“祥林嫂悲惨命运”的理解，而且能够拓宽学生的知识面，让学生对封建社会的时代特点有所了解。

3.采用多样化的评价方式，维护学生的学习动机

高中语文的传统教学评价方式中，教师主要采用“标准化测验”的评价方式，只注重结果的评价。这种评价形式单一，对于艺术生而言，容易使他们因一时成绩不理想而对语文这门学科丧失信心，从而放弃对语文的学习。基于此，老师可以采用现代信息技术与传统评价模式相结合的方式，巧妙运用多媒体等技术手段。

例如：老师将学生的语文学习过程记录在计算机教学平台中，包括课前预习、交流讨论、课堂提问、学习总结、课后作业。这种评价方式实现了评价体系的多元化，可以反映出学生在整个学习过程中的优点与不足，给学生指明继续努力的方向，激励学生朝着正确的方向继续努力。

艺术生是特殊的群体，在高中语文的教学过程中，我们应该打破传统的教学模式，用新颖、独特的教学方式帮助他们找回语文学习的自信心，激发他们学习语文的兴趣。另外，我们要设计精彩的教学环节，为艺术生打下扎实的语文基础，让其养成良好的语文学习习惯。

参考文献：

[1]刘世翔.高中艺术生语文学习兴趣问题研究[D].信阳：信阳师范学院，2017.

[2]康婷婷.普通高中艺术生语文课堂有效教学策略研究[D].兰州：西北师范大学，2015.

编辑 李 争