新课改背景下初中语文教学思路的转变研究

赵雪

摘 要：在我国整个义务教育阶段，初中语文教学无疑占据着至关重要的地位，它不但是小学语文的一种提升，更是之后高中语文教学的一种基础积累，影响着学生的学习理解能力，新课改的实施也进一步对初中语文进行了思想上的创新。因此，初中语文教师应该在结合新课改的要求以及完全深入了解课本内容的基础上，再结合学生的学习兴趣、学习能力以及学习的积极性和主动性，主动研究转变初中语文的教学方式，从而进一步提升初中语文的教学质量。

关键词：新课改;初中语文;教学思路;轉变研究

传统的初中语文教学还延续着多年前那种教师在讲台上言传身教的方式，这种教学方式造成的紧张的教学氛围使得学生对于较难的内容更加难以理解，降低了他们学习初中语文的积极性，初中生对于初中语文的学习也缺乏主动性。随着新课改的实施，初中语文教师以这个指导为契机，在平时的语文教学中积极地转变教学思路，运用当下较为常用的建设情境教学、加强基础知识在实践中的应用以及活跃课堂气氛等教学手段，让学生在课堂上能够既有兴趣，又积极主动地学习相关的知识。只有这样不断转变自身的教学思路，才能在根本上提升初中语文的教学质量。

一、创设情境教学，提高学生的学习兴趣

在日常的语文教学中，更多的教师是采用“灌输式”教学方法，将课本中的内容在课堂上直接灌输给学生，无论学生理解多少，都继续滔滔不绝按照自己的教学思路进行课堂教学，这样的教学手段，久而久之会使得部分跟不上教学思路的学生慢慢地对语文知识的学习失去兴趣，甚至对于语文课堂心生厌恶之情。因此，初中语文教师在课堂教学中应该更加关注学生的学习兴趣，兴趣是学生学习知识最好的教师，教师应该更多地关注那些学习能力较差的学生的学习状态，让他们也能够对于课本的知识有一个较为正确的理解，这时就需要语文教师积极改变教学思路，采用创设情境的教学手段，顾名思义就是在完全理解课本内容的基础上将课本中的内容以一种大家看得到、听得见的形式展现出来，让所有的学生对课本知识能够有一个清晰的理解。例如人教版语文七年级下册第一单元第四课的《孙权劝学》，这是一篇文言文，对于刚刚升到初中的学生来说理解上有一定的困难，所以语文教师可以在课堂教学之前，找一些学习能力较强的学生对于课文中的人物进行扮演，分别扮演孙权、吕蒙以及鲁肃这些大名鼎鼎的三国人物，在让学生在课堂上将这些内容分别用文言文以及白话文进行演绎，从而将课本内容生动形象展现在所有学生面前，让学生明白武将吕蒙通过自身的努力学习知识，能够让文人谋士鲁肃“刮目相待”，这样的情景教育可以将教学内容更加直接地传达到学生的大脑中，从而更深地理解课本所要表达的中心思想。

二、增强实践，增加学生对于所学知识的理解

实践是检验真理的唯一标准，学习再多的理论不进行实践到头来也是一无所获，因此语文教师在平时的教学中应该更加注重转变自己的教学思路，不应该只注重学生的理论、空想能力，而应该积极地提升学生对于所学知识的实践能力，让他们清楚自己所学的知识在不同的地方有着不同的作用，从而让他们在日常的学习中不觉得那么枯燥。增加实践，一方面教师可以适时地通过对所学知识的延伸扩展组织一些有针对性的比赛，比如作文大赛、演讲比赛以及成语大赛等，另一方面教师也可以在有条件的基础上，领着学生亲身感受一下课本中所描述的场景，让学生在真正的实践中读懂作者的心境。比如在人教版语文八年级上册第二单元的“写作 学写传记”中，教师可以提前布置下任务，让学生在课前阅读一些课外读物，读一些自己感兴趣的名人传记，然后在课堂上进行演讲比赛，将自己所读过的名人传记用自己的理解讲给同学听，在锻炼自己演讲能力的同时也加深了学生对于传记这种记述文体的理解。这样在教学实践中让学生在自身参与感受的情况下学习课本知识，对于语文的教学起到了事半功倍的效果。

三、活跃气氛，营造良好的教学氛围

在日常的教学中，给人们印象最深的就是严肃的教师在课堂上不断地讲着教学内容，而堂下的学生都在压抑的氛围中被动地接受着教学知识，这样的课堂时间长了教师讲得比较乏味，学生听得也是云里雾里，从而严重地影响了学生学习语文知识的主动性和积极性。因此初中语文教师应该积极地营造出一种良好的教学氛围，让学生能够在课堂上活跃地听课以及回答问题，这才是与新课标的要求相辅相成。比如在人教版语文九年级上册第一单元的《沁园春·雪》中，在教师讲述课本的具体背景之前，可以让学生积极发言，谈谈自己所见过的雪都是什么形态的，与词中描述的雪都有哪些区别。这样通过大家的积极发言，课堂气氛较为活跃。教师再将作者当时的背景、胸怀等进行一一讲解，让学生在一场你问我答的教学活动中完成学习，积极活跃的教学氛围提升了初中语文的教学质量。

总之，随着新课改的实施，初中语文的教学思路必将发生着转变，广大的初中语文教师需要积极的研究心得教学思路，在不断的教学创新上下功夫，才能培养出国家栋梁。

参考文献：

[1]刘春兰.新课改下初中语文教学中的情感教育探究[J]. 中国校外教育，2019（7）.

[2]胡玉芳.新课标背景下初中语文教学思路与方法的创新探讨[J].甘肃教育，2019（6）.

[3]陈小真.分析新课改下初中语文教学中的情感教育[J].课程教育研究，2019（15）.

编辑 李博宁