初中班主任班级管理中家校沟通艺术探讨

宋兴臻

摘 要：班级管理是一项较为繁琐的工作，而班主任作为班级管理工作的主要负责人，在完成日常教学任务的基础上，还要推动班级管理工作的有序开展，换言之，学校管理者对班主任的综合能力要求较高，尤其是中学阶段的班主任，因这一阶段的学生所处时期较为特殊，对班主任整体能力的要求又提升到了一个新的高度，鉴于初中生所处时期较为特殊，班主任在开展班级管理工作时要采取合理的方法，与家长进行积极沟通，建立家校合作模式，与家长合力构建良好班级，因此对家校合作对班级管理的重要性等方面进行简要分析，并在此基础上提出班级管理的具体策略。

关键词：班级管理;班主任;家校沟通

时代在快速发展，而初中生正处在快速成长的阶段，其身心发展的不成熟导致其容易受到社会变化等各方面因素的影响，因此班主任要把握学生的成长特点，加强与家长之间的沟通，以此促进学生的全面发展，推动班级管理工作顺利进行，加之，班级管理是提升教学质量的前提和保证，也是教师为学生营造良好学习环境的重要举措之一，换言之，班级管理的好坏与否在很大程度上能对班级教学质量产生直接影响，而进行班级管理的最终目的是提升整体教学质量，教师和家长作为学生成长过程中的指引者，承担着学生健康成长的责任，为促使学生健康成长，班主任要与家长建立良好的关系，积极沟通，为学生的成长保驾护航。

一、家校合作对班级管理的重要意义

（一）创造良好的成长环境

家庭教育不仅是学生的基础教育，还是对学生的终身教育，在很多情况下，家长的教育方式对学生的终身发展能产生较为深远的影响，此外，家庭教育与学校教育方向不一致会导致学生偏离正确的发展方向，班主任在学校对学生严格要求是基于对学生成长负责，教师秉持着为学生负责的态度，而家长需要为学生营造一个良好的成长环境，引导学生树立正确的价值观，引导学生形成积极向上的学习态度，避免受社会不良因素的冲击，此外，由于学生的可塑性较强，班主任与家长要尽力为其营造健康的成长环境，班主任在学校中为学生做好指引，家长与其保持有效沟通，对学校的教育方式以及教学要求等方面做到细致了解，在教育过程中与学校教育协调一致，为学生创造更加有利的成长环境。

（二）强化教学效果

教学效果不仅是家长最为关注的问题，也是教育工作者以及教育部门十分重视的教学环节。而理想状态下的家校合作模式形成的教學效果应该是从学校的角度出发，班主任根据学生的特点为其量身制作，打造属于学生个性化发展的方案，教师将学生在学校的情况反馈给家长，家长与教师形成默契的配合，将学生在家情况与教师及时交流，针对学生存在的问题教师及时提供给家长切实有效的指导，有计划、有目的地对学生各个方面的学习进行指导，与此同时，家长可以根据学习教育的实际情况对学校教育提出改善意见，积极促进家校合作的更好发展。

二、班主任进行家校沟通的艺术手段分析

（一）发挥沟通工具的作用

信息时代的到来，给人们交流提供了更多有效途径，在当前阶段，互联网技术较为发达，为班主任与家长之间的有效交流提供了有效渠道。班主任为与家长形成良好沟通，充分利用现代化沟通方式，通过微信聊天或语音电话的方式与家长保持有效联系，在家长群里及时向家长反馈学生的学习情况以及课堂表现，家长在了解学生在校表现的前提之下，与班主任进行有质量的沟通，家长与班主任的共同配合使班级管理工作的开展更为有效，此外，在交流过程中班主任要注意说话的语气与态度，避免给家长造成心理压力，与家长进行平等交流，在此基础上达到有效沟通的目的。与此同时，家长也可以针对班主任的管理提出建设性意见，共同促进班级管理朝更好的方向发展。

（二）以倾听者角色与家长沟通

家校沟通的最终目的是促进班级管理工作正常运行，学生身心健康发展，为学生提供较好的成长环境，因此在沟通过程中班主任要学会做良好的倾听者，以往的家校沟通，教师将主动权交予自己，家长处于被动环境，因此沟通的效果并不理想，鉴于此，班主任将沟通的主动权赋予家长，从家长的话语中捕捉有效信息，例如，班级中某位学生的纪律意识较差，但该学生的思维较为活跃，在与家长沟通时，班主任要抓住学生的闪光点对学生进行肯定，让家长放下心理戒备，营造良好的谈话氛围，增强家长对班主任的信赖感，在这种氛围下，会加强家长表达的欲望，班主任在与家长沟通的过程中，适当提出教育孩子的建议，在家长与班主任的共同努力下，促使该同学改变陋习，以此促进学生的可持续发展。

综上所述，家校合作管理方式，一方面能够促使学生综合素质的提升，另一方面能够增强教师与家长之间的信赖感，将班级管理工作落实到位，为促使教学效果更加明显，学校与家庭不断创新家校合作的新方式，确保家校合作模式长期有效开展，在此基础上，推动班级朝着良好的趋势发展。

参考文献：

[1]陶雨晴.中学班主任班级管理工作的有效措施[J].中学教育，2015（23）：67-68.

[2]秦可欣.班级管理的有效策略分析[J].西江文艺，2015（24）：77-78.

编辑 王彦清